四、参加《国家学生体质健康标准》锻炼教学设计模板

水平二体育与健康基础知识课时计划

第19周

1 次课

年级：四年级

授课教师：

刁鸿兰

时间：2018年1月8日

体育与健康基础知识4-3（《国课题

家学生体质健康标准》的意义和要求）

教 学

重难点

重点：了解参加《标准》锻炼的意义和要求

难点：知道必测和选测项目以及等级评定的标准

1．了解参加《标准》锻炼的意义，100%学生知道三、四年级测试项目的要求

学习2.熟悉本阶段测试的内容、等级和评定标准

目标

3.积极参加《标准》的锻炼和测试。

顺序时间

运动分量

教学内容

教与学的过程

1．

师生问好

2．教师宣布本课内容、任务

3.教师讲解语言要清晰

要求 4教师对各班级学生的体质健康测试结果极性分析，学生明确存在的问题以及改进措施

组织与要求

组织：

室内座位

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△

要求：精神饱满 保持姿态

次时强数

间

度

1

1

1

2

1

1

2

小

1、师生问好．

2、宣布本课内容.任务

3、讲解本学期体育课的要求和任务内容

准备4、学生本学期体质健部分

康测试结果分析

．

5分钟

一．《国家学生体质健康标准》的意义和要求

1、《国家学生体质健康标准》的定义与意义

基本

部分

2、《国家学生体质健30分康标准》的内容

钟

1、教师语言引导：“我们每一年都要参加《国家学生体质健康标准》的测试，今天这节课我们就来了解一下它的意义和要求，以促使我们更好的参加体育锻炼，有一个好身体”

2、教师模仿测试内容，学生回答测试内容、方法

3、教师出示大屏幕《标准》，什么是标准，学生齐读《标准》定义

4、教师引导：“我们为什么进行《标准》的测试呢”学生自由回答，教师肯定并说清《国家学生体质健康标准》的意义

5、教师出示大屏幕：《标准》的分组图以及三、四年级的测试内容，学生加深印象

组织：

室内座位

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△

1

1

2

1

1

小

小

中

小

小

3、《标准》知识问答

6、教师提问：为什么每个年级都要测试身高和体重，什么是体重指数？学生回答，教师讲解

7、教师结合本学年测试的项目，提出提出男女生“优秀”“良好”“及格”“不及格”

8、教师：大家说一说，如果正在进行《标准》测试期间你生病了怎么办？教师根据学生的思考、讨论和回答进行归纳和引导

9、教师讲清《标准》知识问答比赛规则、方法、要求，学生参与比赛

10、教师提问：今天你们学习到了什么？学生小组交流

1．

教师讲清游戏的规则、方法、要求

2．

师生共同进行游戏

3．

教师强调游戏的要点

4. 教师巡视指导

要求：精神饱满

积极思考 认真听讲

1

1

1

3

1 1

1

1

3

1 小

小

中

中

小

二．小游戏

改良版水果蹲

组织：

室内座位

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要求：明确规则

积极参与

组织：

室内座位

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3 3 中

1.总结

2.讲故事

3.下课

结束

部分

5分钟

1、教师总结本课情况

2、教师讲故事

3、教师宣布下课

1

2

小

器材

电子白板

练习密度：50% 最高心率：135次/ 170 心率

160 分

运动平均心率：120 次/ 负荷

分

心

率

曲

线

图预计

150 140 130 120 110 100 90 80 0 5 10 15 20 25 30 35 40 分钟

45

为贯彻落实健康第一的指导思想，切实加强学校体育工作，促进学生积极参加体育锻炼，养成良好的锻炼习惯，提高体质健康水平，国家制定了《国家学生体质健康标准》。它是国家对学生体质课后健康方面的基本要求，是促进学生体质健康发展、激励学生进行身体锻炼的教育手段，是学生体反思

质健康的个体评价标准。因此，让学生初步了解《标准》的意义、分组、测试项目、标准、等级和要求，对促进学生积极参加《标准》的锻炼尤为重要。