14 学摩尔来玩泥教案范文

学摩尔来玩泥

普通小学 陆雨葭

学情分析：本课面向的是而年级的学生。通过之前学习的《夸张的面具》一课，进行压、搓、捏叠等技能训练；以及《巧饰小瓶子》一课中点、线、面的应用，学生们对超轻彩泥特性有了更好的把握，制作基本技法也更熟练了。由于学生年纪较小动手能力相对有限，但学生们思维很活跃，喜欢自由创作，对超轻彩泥的喜爱更是浓厚。所以捏塑出来的人物作品非常有童趣。

不足的地方在捏塑过程中一部分学生会忽略人体的结构，导致比例过于失调，这样美感会大打折扣。所以教师课上的示范时会让学生们注意到人体结构的问题。

教学目标：

知识与技能：认识摩尔，了解他概括夸张表现人物形体的造型特点，学会用彩泥整体捏塑人物的动态。

过程与方法：在欣赏与比较、尝试与示范、探索与实践的过程中，学习掌握用整体捏塑表现简化、夸张人物的方法。

情感态度价值观：感受摩尔大师雕塑作品的魅力，逐步提高欣赏能力，发现夸张人物形象的美，培养善于观察和表现生活的乐趣，感受生活的美好。

教学重点和难点：

【教学重点】夸张表现人物动态造型

【教学难点】形象的整体性和概括性

教学设计思路：

整个教学设计分五大部分，第一部分：“欣赏与比较”推出雕塑大师亨利摩尔，简单的了解他的生平，并欣赏他的雕塑作品。以学生生活中见过的雕塑与摩尔的雕塑比较入手，通过

“侯黄两先生”和“摩尔作品”一组雕塑的对比，让学生发现摩尔人物雕塑的特点。揭示课题《学摩尔来玩泥》。第二部分：“尝试与示范”

观赏照片，回顾运动会，随机请学生表演一种运动的动作姿势，教师现场示范学摩尔捏个像——用整体捏塑法简化、夸张地塑造该学生的动作姿态。引导学生回忆整体捏塑过程，根据提供的运动会照片初步尝试学***师摩尔的风格来玩泥，能简洁概括的方法捏塑喜欢的运动人物。

教师巡视发现问题，再针对这些不足引导学生想办法解决。交流后归纳解决问题的方法，帮助学生化解难点。第三大部分“探索与实践”通过对学生作品欣赏与解读，鼓励学生选择一个喜欢的体育活动进行创作。意在让学生感受生活的美好，更加热爱生活、喜爱运动。第四大部分“展示与评价”

学生自主展示。围绕着评价标准自评或互评。最后一部分：“拓展”用同一时期的“贾科梅蒂”作品，让学生了解感受不同大师的作品美感，拓展审美视野。

教学过程：

一、欣赏与比较

1．创设情景:走近大师。

认识摩尔大师，教师简介大师生平和作品特点。

2．学生欣赏一组摩尔的雕塑作品并交流，初步感受其作品风格。

3．深入欣赏：比较摩尔作品和其他写实性雕塑作品的图片，让学生发现两者不同的表现方法，并总结摩尔的人物雕塑形象简约概括、夸张变形的特点。

4．出示课题《学摩尔来玩泥》。

二、尝试与示范

1．出示照片，回顾《运动会》情景。

2．请学生上台表演照片中看到一种运动姿势，教师现场示范学摩尔捏个像——捏塑人物动作造型。

3．教师总结捏塑方法和步骤。强调用整体捏塑法简化、夸张地塑造。

4．教师出示人物动作参考图片。

5．学生尝试捏塑简单的人物动态形象。提示：注意人物的重心。

6．反馈点评部分学生的作品，发现人物站不稳等问题。

7．解决站不稳问题，比如加底盘增加受力面、腿做粗、身体做小，示范调整人物重心，学生尝试调整。

三、探索与实践

1．交流自己喜欢的运动项目。

2．欣赏优秀学生作品，分析作品的特点。

（一）展示同龄人作品，启发学生思考，确立主题方向。

解析：

通过欣赏同龄小朋友的作品，拓展宽学生的思路，他们很容易选择自己喜欢的主题。且引导学生做校园特色运动的一个场景，自然渗透校园文化。

（二）主题情景创作：阳光体育、快乐运动

1．布置作业内容：围绕运动主题选择喜欢的运动项目。每个学生完成一个运动项目主题的人物泥塑创作。

2. 捏制小道具，增加作品的生活气息；

3．作业要求：

1.整体捏塑，形象简练，动态有夸张。

2.道具利用有创意。

3.制作有主题，能突出运动特征。

四、展示与评价

1．学生展示自己的作品，欣赏并评论。

评价要求：

①有摩尔大师风格：人物形象简约，整体感强，动态有夸张。

②制作的作品能突出喜爱的运动。

③作品表现有创意、有情趣（如道具利用有创意……）

2．教师小结，鼓励学生各抒己见，表达对他人作品的赞赏。

五、拓展

欣赏贾科梅蒂作品

解析：欣赏同时期雕塑作品，让学生了解感受不同的美感。