8 At the fruit shop教学设计实例

Unit 8 At the fruit shop

(period1)

Analysis of the students:

三年级的学生刚接触英语,对英语充满了好奇,课堂上他们好说、好动、好表现,喜欢水果,模仿力比较强。所以小学阶段的英语教学,应从儿童的各种兴趣入手,以各种活动为手段,实施“兴趣教育”,全方位提高学生的思想素质、科学素质、身体与心理素质。因此,我在本节课上依据课程的总目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与,学生通过观察、记忆、思考、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。

Teaching aims:

Knowledge aims:

a. 掌握本课时的核心词汇:apple,banana,orange,pear。

b.能在恰当的语境中使用Good afternoon.,How much...?和Here you are.

c.能正解书写拼读单词。

Ability aims:a. 通过图片和实物,引导学生学习本单元的核心话题词汇。

b.开展各种游戏活动,帮助学生掌握词汇。

c.通过情景表演,让学生在模仿、学习、表演的过程中掌握在商店购买水果的简单对话。

Emotional aims:通过模仿、游戏、听读等各种形式让学生掌握在商店购买水果的简单对话。了解谚语:一天一苹果,医生远离你。

Key points:1. 词汇a(an),apple,banaba,orange,pear.

2. 可数名词的单复数形式。

Difficult points :不定冠词a和an的用法。

How much is it ? &How much are they?

Teaching procudures:

Ⅰ.Pre-task preparation

1. 欣赏一首简单的数字儿歌,并带领学生齐唱儿歌,为本节课的学习做一个简单铺垫。

2.由实物苹果、梨子、香蕉、橘子及图片引出本节课的主题:fruit。提问: Do you like fruit? 吸引学生的注意力。

Ⅱ.While-task procedure

1.用两个女孩手拿苹果的图片引出Look and learn栏目的单词,让学生仿说单词,引导学生进行拦读。学生在进行模仿和拼读活动过程中,可以以集体操练和个别操练的形式交替进行。

T:(point to the apple in the picture)This is an apple.Apple.

A-P-P-L-E,apple.

…

请学生总结,a和an分别用于哪些单词前面。列出更多单词让学生判断是加a还是an。

a boy girl friend ….

an apple orange egg ….

根据学生的接受情况,可帮助学生总结一般在a,e,i,o,u这五个字母开头的单词前加an.

2.准备一些水果的图片,用纸盖住水果的大部分,只露出这个水果的局部,让学生猜一猜这是什么水果。期间,要注意适当引导学生正确使用不定冠词a 和an。

T:(show the picture of an orange which is covered partially) Look at the picture.Please guess.

S1:An apple.

S2:No.An orange.

T:(reveal the picture)Good.It’s an orange. An orange.

Ss:An orange.

…

3.出示不同水果的图片,请全班学生一起数一数图片中水果的数量,并引导学生用名词的复数形式来描述图中水果的数量。

T:(point to the apples in the picture) Look at the apples.One,two, …

Ss:(count the apples in the picture)One two,three,four.

T:Yes,Four apples.Four apples.

Ss:Four apples.

…

再次逐一出示水果图片,并说出水果的数量,让学生判断你说的是否正确。如果不正确,请全体学生说出正确的词组。

T:(show the picture of three pears)Four pears.

Ss:No.Three pears.

4.学生四人一组,一名学生在纸上写一个词组,如4 apples。然后,请小组中的其他学生猜一猜这个短语写的是什么。

S1:(write 4 pears on the paper)Pears.

S2:One pear?

S1:No.

S3:Four pears?

S1:Yes.Four pears.

5.Let’s chant

6.Show about Peter’s birthday,Students talk about the fruit juice they like. Ⅲ. Post-task activities

1.向学生展示一张购物单(如Play a game中的购物单)指导学生写一张购物单并互相介绍自己的购物单。

S1:(show his/her shopping list to S2)Five oranges.One banana. Six pears. S2:(show his /her shopping list to S1)One apple.Two bananas. Three oranges. 2.通过询问一个苹果的价格,介绍句型:How much is it ? 同理询问两个,三个苹果的价格,介绍句型:How much are they?

3.通过出示不同的商品不断操练询问价格的句型。

4.让学生模拟在水果店里购物,用已学过的语言进行交流。先给学生示范如何编对话。然后让学生两人一组用水果图片开展对话。最后,请几组学生表演对话。

S1:Good morning.

S2:Good morning.

S1:Five bananas,please.

S2:(give “five bananas”to S1)Here you are.

S1:Thank you.

5. 情感教育:An apple a day keeps a doctor away.

Homework:

1.Sing the new song.

2.Copy the key words and sentences.

3.Say a new chant on page 41

Blackbord design:

Unit8 At the fruit shop

An apple apples

A banana bananas

An orange oranges

A pear pears

How much is it ? It’s ...

How much are they? They are ...