2.后滚翻ppt课件教学实录

后滚翻教学设计

一、指导思想与理论依据

本课以“健康第一”为指导思想，以全面锻炼学生身体，促进学生身心健康，提高学生的身体素质和运动技能为主要目的。依据《体育课程标准》水平二的要求以及学生的身心特点与认知规律设计教学过程。在充分发挥教师主导作用的前提下，从学生身心健康发展需求出发，构建学生的主体地位，运用自主、合作的相关理论开展教学，力求为学生营造一个亲切、和谐、宽松的学习氛围，在提高学生自学、自练能力的同时，培养合作学习意识，提高学生锻炼身体的积极性、主动性，为终身体育意识打下良好的基础。

本课在教师的指导下，采用分组教学的形式，由浅入深的活动环节，让学生主动参与、反复练习、熟练动作，培养学生运动、动脑及观察的能力，发展学生的个性，引导学生善于合作与交流，提高学生兴趣，使每一位学生都能感受成功的快乐，并能很好地掌握动作技术。通过游戏提高学生的综合素质，培养学生良好的意志品质和胜不骄，败不妥的精神风貌。 二、教材分析 后滚翻是体操中的一项技巧运动，本节课我选择了“后滚翻”为主教材，并搭配快乐游戏“障碍接力赛”为辅助教材，选用小学三年级（水平二）学生作为施教对象。“后滚翻”是学生学习了前滚翻的基础上的教学内容，是学生非常

喜爱的项目，通过本节课的学习，发展学生柔韧、灵敏、力量等身体素质。动作方法：背向滚翻方向蹲撑，两手同时用力推垫，体后倒，低头、团身向后滚动，使臀、腰、背、颈、头依次着垫，当肩部着垫时，迅速屈肘，两手放在肩上（手背尽量靠近肩胛，指尖朝后），用力推垫，推起成蹲撑，站立。保护与帮助：保护人单膝跪在练习者侧后方，当练习者滚翻至肩部着垫时，一手提肩，另一手提推臀部助其滚翻。

三、学情分析： 三年级学生身体形态和机能水平正处于发展期，柔韧、灵敏素质相对较好，但其力量等素质还较差，神经系统对运动系统机能的支配、调节还不精细。心理上，活泼好动，好奇心强，对任何新鲜事物都有兴趣，兴趣容易转移，注意力难长时间集中。但创新欲望很高，有极强的表现欲望。女生文静，男生好动，一些带有表演性、模仿性的练习，学生有很大的兴趣；部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地发挥自己的想象。我所授课的对象是我校三年级的学生，在本次课的教学中，采用小组合作的形式帮助学生掌后倒、手插肩下的正确动作；运用小球帮助学生做到后倒滚动团身紧。另外随着学生年龄的增长，他们的发育状况不尽相同，在运动能力上存在差异，在教学中我遵循区别对待与统一要求相结合的教学原则，利用自制小垫子形成的斜面提高学生滚动速度，降低动作难度，学生可以根据自身情

况进行选择（平面、斜面），让每一名学生都体验到成功的乐趣。

四、教学目标

1、引导学生初步建立完善的后滚翻动作意识，使之体验正确的姿势，发展其协调、平衡能力。

2、引导学生在生活中与同伴互帮互助，培养其勇于克服困难的意志品质。 五、教学重、难点

教学重点：后倒、手插肩下

教学难点：翻臀、推手动作协调连贯 六、教学策略

1、重难点的分散 2、分层递进式的练习

在学习过程中,由浅入深、由易到难的分层递进式的练习,环环紧扣,很好地调动起学生学习的积极性和主动性。开始时利用热身操、反口令的情境引起学生的学习兴趣,之后,通过小球的滚动引出今天所要学的的内容。引导学生运用专项练习的动作解决练习中的难题,即:翻臀、推手动作协调连贯。同时由滚动不顺畅同学的动作,引出保护和帮助的方法,利用帮助和保护方法进行辅导,使每位学生都能够顺利完成教学任务。

七、本课特点

1. 从学生实际出发设计教学环节，突破教学重难点。

对于三年级学生而言，初次接触到的后滚翻还是有一定难度的，为了在教学中更好的突破重难点，使学生轻松愉快地掌握动作技术，采用分组教学的方法，由浅入深，由易到难，逐步突破教学重难点，激发学生的学习热情，促进学生良好学习习惯的养成。

2. 运用合作式的学习方式，促进技能的形成。 本课采用自主、合作等学习方式来调动学生参与活动的积极性，利用启发和诱导，动员学生积极主动地进行思考。让学生在玩中学、练中学，在思考中学习、游戏中学习、合作中学习，让学生了解更多的学习方式，身心获得全面的发展。