第8课　叶子上的小“血管”国家优质课一等奖

叶子上的“小血管”

一、激趣导入

营造情境

1、小魔术引出树叶图案，你看到了什么？

2、叶子在我们生活中随处可见，一年四季都有它的影子：

春天，树枝吐出了嫩黄的小芽儿；

夏天，叶子长得枝繁叶茂，层层叠叠；

秋天，叶子变得五彩缤纷，黄如金，红如火；

冬天，叶子枯黄掉落，融入泥土，滋养大地。

3、小结：叶子虽然平凡，但有了大自然这个神奇的魔术师，它变得如此美丽。

二、观察发现

初步感知

1、课前，老师有请大家去收集不同的树叶，你带来了吗？谁来给大家介绍介绍？（提示：进一步具体描述它的形状和颜色）

2、看来大家课前都花心思去寻找了不少。想不想看看别人都带来了哪些树叶呢？下面就请小组之间相互介绍各自带来的树叶，看看它们都是一样的吗？不一样的话区别在哪？（大家观察得真仔细！）

3、现在请你用手轻轻地摸一摸这些树叶，你感受到了什么？（摸到了叶脉）

4、真棒，看样子大家在科学课上都学得很认真。那叶脉在哪一面更加明显？（反面）知道它的作用吗？（举手回答，看看谁的科学知识最牢固）

5、小结：就像人的身上有不同粗细的血管，为人们输送各种营养，叶子也有，它的名字就叫做“叶脉”。叶脉每天忙个不停地为叶片输送水分和养料，让小小的叶子慢慢长大。今天的美术课，就让我们一起来画一画《

叶子上的“小血管”

》。（贴板书）

三、探索交流

掌握技巧

1.为了画好叶脉，我们要把叶脉看得更清楚。来，仔细观察这张叶脉图，你发现了什么？（学生回答）你觉得他说的对吗？有没有谁要补充的？（学生回答）

2.小结：根据大家的观察我们可以发现，叶脉大致分为两个部分：中间最粗最长的，从叶柄一直延伸到叶尖的，叫做主叶脉；从主叶脉分出细一点的，向两边延伸一直到叶片边缘的，叫做侧叶脉。这些叶脉都是从中间向外生长，越来越细，一直连到叶尖和边缘。

3.小练习：接下来就请你把观察到的内容画在树叶卡上。看看谁能在最短的时间内为叶片添画完叶脉。（1”

提醒：注意画出叶脉的粗细变化）指名读提示

4.反馈：

（1）。收好、差作业各一张。（提醒其他同学停笔，带上笔盖，表扬已经关注老师的同学）

（2）出示作业，提问学生：你觉得哪一张的粗细变化更明显？（学生选择）

（3）请粗细变化比较明显的作业学生站起来说一说：你是如何画出粗细变化的？上台来示范你的画法。（画主、侧叶脉各一根）学生画完，教师示范并强调画法。

（4）提问：还有人和他用的是不同的方法吗？你来说一说，上台来试一试。（提醒：叶脉要画满，一直画到叶尖和边缘）

（5）提问：还有人有不同的方法吗？（学生回答）没有的话教师示范：杨老师还有一种更方便的方法，我们来一起看一看。我是怎样做到的呢？（学生回答）下笔先重后轻就能画出来了。

（6）我们再回到这张粗细变化不那么明显的作业，你发现了问题没有？问题在哪？你说的是这吗？（提醒：可能是主叶脉太细，没有从叶柄的地方接起来，其实主叶脉和叶柄是连在一块的，这样才能及时的把从叶柄接收到的养料传到叶片上）

（7）请问题作业的孩子上台来修改自己的作业：大家帮你找到了问题，你能自己修改吗？(提醒所有学生注意看修改的过程：他需要大家鼓励的目光，看看他是否有进步呢？）

5.二次练***家真不错，一学就会！看看你的作业有需要修改的地方吗？尝试刚刚我们说的这几种方法，把小练习添画完整。（30”

）

6.其实除了主叶脉和侧叶脉，还有一种更细的叶脉也在帮忙传递着水份，它叫做细叶脉。想一想，有什么好办法可以画出细叶脉呢？你觉得可以用什么工具来画更好呢？（学生回答后，提醒学生：可以更换工具表现）

四、实践作画

评价总结

1.有时候，更换工具可以使我们画得更好，孩子们真聪明！你们这么聪明，一定也可以帮大树爷爷解决一个难题。看！大树爷爷怎么啦？（学生回答）怎么办？

2.让我们一起来看看今天的作业要求。（学生读一遍）现在赶快动手吧！

3.发现好的作业及时展示。若时间不够，及时提醒学生把主次叶脉画清楚就已经很漂亮了。（画得快的，再换另一种树叶）

4.

经过大家的努力，大树爷爷穿上了它的新衣服，你们觉得怎么样？

五、拓展延伸

情感升华

瞧，大树爷爷开心地笑了呢！可是在大自然中，还有很多植物不开心，为什么呢？（出示砍伐树木图片）很多树木遭到肆意砍伐，做成各种纸张、一次性餐具等。看看这一张图，你想说些什么吗？（指名说）

小结：是呀，大自然需要我们去保护，希望同学们能争做环保小卫士，节约用纸，对一次性餐具说不，创造出一个美丽的绿色家园。