小池教学设计第二课时是什么类型的资料？

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关键词：小池教学设计第二课时

正文

小池

第2课时

教学目标:

1、认识7个生字,会写5个生字。

2、熟读并背诵古诗《小池》。

3、理解诗意,体会情感。

教学重难点:

1、认识生字,熟读并背诵古诗。

2、理解诗意,体会情感。

一、以诗引诗,创设情境

1.引导学生背诵古诗《春晓》《咏柳》。

2.交流:我们刚才背诵的诗有什么共同点呢?(都是描写春天景色的诗。)

3.教师引导:大自然的美景总是令人陶醉。从古至今,不知多少诗人用他们的笔赞美它。师导言:生机盎然的春天过去,姹紫嫣红的夏天来了。今天就让我们跟着南宋诗人杨万里一起领略夏季的荷塘美景。(板书课文题目:小池。)

4.学生读课文题目,教师介绍作者。

二、初读古诗,学习字词

1.教师导学:这是一个什么样的小池塘呢?我们一起来有滋有味地读读吧!

出示自学要求:

(1)自读诗歌,勾画难认难记的生字生词,借助拼音多读几遍,可以读给同桌听,也可以读给老师听。

(2)在读准字音的基础上,用自己喜欢的方式自学生字。

(3)自由朗读古诗,要把诗歌读得字正腔圆。

2.指名朗读古诗,在对学生进行朗读评价的过程中相机课件出示要写的字:“无”“树”“爱”“尖”“角”。

(1)教师指导在田字格中书写要写会的字,学生练习描红、书空。

(2)教读生字,练习口头组词。

(3)相机课件出示要认识的生字“泉”“流”“柔”“荷”“露”“角”巩固字音,教师相机指导。

3.指导学生将生字带入古诗中,再次朗读诗句,读出古诗的节奏。

(1)让我们再回到这个小池塘,去体会它的美。老师再读。

(2)这首古诗听起来很美,你会读吗?

(3)请你也这样读一读,读出节奏。

(4)谁愿意读给大家听?

(5)师生对读,同桌对读,男女对读。

(6)师生接力读,全班接力读。

三、深入朗读,体会诗意

1、课件出示第一句。

(1)生自由读第一句说说自己读到了什么?

(2)引导理解“泉眼”的意思,体会拟人的用法。

(3)再读这句诗,说说这句诗主要描写了什么?

(板书:泉眼——惜树荫——爱)

(4)读诗句,说大意。

2、课件出示第二句。

(1)生齐读这句古诗,试说这句诗说的什么?

(2)引导理解“早”“才”写出了什么?

(3)说说这两句描写了什么?

(板书:小荷——露蜻蜓——立)

(4)引言:多么细微的画面,竟然被细心的诗人观察到了。如果你是诗人杨万里,此时会怎样来吟诵“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”呢?

①指名反复读,读出欣喜的语气。

②齐读。

2.总结:是啊,清清的泉水,茂密的大树,娇嫩的荷叶,可爱的蜻蜓构成了小池优美的风景。难怪诗人要把这样的小池写下来,这里真是太美啦!全班有感情地朗读全诗并试着背诵。

四、拓展延伸,升华情感

小池只是大自然中的一个非常非常小的部分,大自然中还有很多美丽的景色呢。这些美景正等待着大家去发现,去观赏,去赞美。当然,大自然更期待你们去爱护。这样,美景才会越来越美,越来越多。

资料摘要

小池教学设计第二课时

小池教学设计第二课时

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Q：小池教学设计第二课时是什么类型的资料？

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