第二节　巴西课件配套优秀

第九章

第二节（第2课时）

【

课 型

】新授课

【课标要求】1、了解森林是重要的自然资源和环境资源

2、举例巴西在热带雨林保护方面的经验和教训。

【教学目标】知识与技能：

1、

通过阅读图文资料，举例巴西在热带雨林保护方面的经验和教训。（重点）

2、

分析雨林的环境效应。

过程与方法：

1、

通过活动分析雨林效益、学会解决问题的方法。

2、

通过角色扮演讨论雨林开发与保护的措施和问题，培养知识迁移的能力。

3、

通过合作探究培养学生的合作意识和探究能力。

情感态度与价值观：

1、认识雨林的重要性，树立合理利用森林资源的意识，逐步建立正确的环境观。

【

重 点

】1、雨林的全球环境效应。

【

难 点

】2、雨林的开发与保护。

【教学方法】注重引导自主学习、读图分析，情境教学及直观演示。

【学法指导】将学生分组，以小组为单位通过读图、讨论等方式进行合作探究与交流。

【教具准备】课件、热带雨林纪录片、。

【教学过程】

新课导入：

播放亚马孙热带雨林景观图导入:激发学生学习兴趣

合作探究：热带雨林的保护

自主学习合作探究

亚马孙热带雨林拥有世界上最丰富的物种，为数百万种生物提供了栖息地，有“世界动植物王国”之称

热带雨林通过光合作用，不断地吸收二氧化碳，向大气中释放氧气。据估计，亚马孙热带雨林所产生的氧气，至少可占到地球氧气供给量的20%以上。因此，亚马孙热带雨林被称为“地球之肺”。

（探究学习）

利用课下收集的资料讨论、交流亚马孙热带雨林对人类的生产和生活还有哪些重要作用？

通过阅读课本资料和观看景观图了解热带雨林的生物多样性及其生态效益。

【归纳小结】热带雨林有丰富的动植物资源，同时对全球气候有着不可替代的作用。

[来源:学科网]

1

热带雨林遭到严重的破坏会引发哪些环境问题？

【讲述】：20世纪60年代，巴西开始对热带雨林进行大规模采伐。现在热带雨林遭到严重的破坏。

学生利用自己

收集的资料讨论分析归纳出雨林的作用。

通过图片再现亚马孙热带雨林的破坏情景，变抽象的知识为形象具体，刺激学生的感官，给学生强烈的

震撼，激发起他

[来源:学科【归纳小结】：由于人们过度开发使得热带雨林的面积在不断的减少，水土流失现象不断加剧，生态环境受到严重破坏。(见右表) 【过渡衔接】：我们应该怎么来拯救地球之肺？人们对热带雨林的过度开发使得全球生态环境受到严重威胁，如何合理利用和保护亚马孙热带雨林，已成为巴西政府乃至国际社会共同关注的热点。

们的环保意识。在交流和体验中分析问题，解决问题。

(模拟听证会）

组织同学分别扮演不同

的角色，从不同的立场提

出自己的观点。

当地官员：开发雨林可以发展经济，保护雨林环境顺应可持续发展，可使后代受益，我很纠结。

2

外商投资者的动力：

资源丰富；劳动力廉价；

可以赚取更多利润；

通过模拟听证会，调动了学生的积极性,让

国民的生存权利：

土地都被外来的人占有

开发了，我们印第安人

的家在哪里？

学生充分的认识到巴西热带雨林的重要性,树立人地和谐、保护环境，正确的价值观，形成可持续发展的观念。

世界环保组织的责任：

保护热带雨林生态系统；

保护生物多样性；

保护地球的生态平衡；

……

学生利用相关资料、图，自主学习。交流、互动、归纳结论、分析原因，余生倾听、感悟、理解。

我们来说：

让学生向同学展示自己的环保作品，讲述自己作画的构思以及想表达的环保主题

师生共同边回顾边板书并理清知识之间的关系。

通过建思维导图，在方法和知识两方面对本节课进行总结与归纳，既让学生进行知识梳理，形成知识体系；又对学习方

知识建构

雨林作用：自然资源和生态环境效益

雨林问题：破坏严重

措施：

法进行了归纳，构建学习方法体系，提升地理素养。

3

结束新课

巴西拉美第一国，面积人口经济说。

热带面积世最大，平原热带雨林阔。

人口一亿四千万，东部沿海居民多。

亚马孙河第二长，量大域广数此河。

热带雨林遭破坏，采措保护别耽搁。

农产世界占首位，咖啡香蕉剑麻蔗。

巴西高原铁矿富，水电伊泰普合作。

巴西利亚环境美，首都建筑颇独特；

港城里约热内卢，工业中心圣保罗。

通过朗诵，升华所学内容，培养学生梳理知识的能力，加强学生对本节内容的掌握

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