倍数课堂实录【2】

小朋友们,你们知道小白兔最喜欢吃什么吗?

秋天到了,小兔子家的萝卜丰收了,兔妈妈带着小兔子在菜地里拔萝卜。小兔子,看到各种各样的萝卜,特别开心。胡老师把它们带来了,谁能找找,关于萝卜的数学信息。

生答:有三种萝卜,分别是胡萝卜,红萝卜,白萝卜。

师评价:你真有眼光,你把这些萝卜分成了三类。

谁能再找找还有哪些数学信息?(生说师摆)

评:观察的真仔细!

孩子们看,黑板上有这么多关于萝卜的数学信息,你能发现它们之间的数量关系吗?

你找到了这三种萝卜之间谁比谁多,谁比谁少的关系,除此之外还有没有其他数量关系?

我们先来看看胡萝卜和红萝卜,请同学们仔细观察,你有什么发现?

①生:你把红萝卜2个2个的摆?

师:你知道我为什么2个2个的摆吗?

你心里明白,但没有说清楚,我们一起来理清思路。因为胡萝卜有2根,(画线写2根)红萝卜像这样2个2个的摆,(画圈)

摆了3个2根,(写3个 2根)所以红萝卜的个数是胡萝卜的3倍。(出示)

②生:倍

师:你是怎么知道红萝卜是胡萝卜的3倍?你能结合图说一下你的理由吗?你心里明白,但没有说清楚,我们一起来理清思路。胡萝卜有2根,红萝卜像这样2个2个的摆,摆了3个2根,所以红萝卜的个数是胡萝卜的3倍。(同上)

现在谁能试着说一说红萝卜和胡萝卜之间的倍数关系?

生:胡萝卜有2根,红萝卜有3个2根,红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。

师:同意吗?

生:同意

师:真会学习。还有谁也会说。

你说的也很好,可是声音还不够洪亮。谁的声音更洪亮?

师:说的真完整,掌声也送给他。

你们会说吗?两同桌之间互相说一说。。

师:孩子们,你会用圈一圈的方法找到白萝卜和胡萝卜之间的数量关系吗?请打开课本翻到50页,先圈一圈再填一填。(找学生

在黑板上摆一摆,圈一圈)

师:完成了吗?完成了的孩子和你的同桌互相说一说你的想法。

师拍3下,(生拍手三次说我做好)

师:看黑板上圈的同学圈得对吗?你们知道为什么是2个2个地

圈呢?

生:胡萝卜有2根,白萝卜有5个2根,白萝卜的根数是胡萝卜

的5倍.

评:会听,会学,会表达,真好,我们把掌声送给他。

师:孩子们请看大屏幕,胡萝卜有2根没有变,现在白萝卜有

几个2根?数一数。

那我们可以怎么说?

生:白萝卜的根数是胡萝卜的6倍。

师:谁能接着往下说。

生:白萝卜的根数是胡萝卜的8倍。

师:如果白萝卜有10个2根. 生:白萝卜的根数是胡萝卜的10倍。

师:如果白萝卜有4个2根呢?

你还会举例吗?

生举例

如果白萝卜有1个2根呢?

师:如果白萝卜有20个两根呢?有50个两根呢?有100个两根呢?你有什么发现?

胡萝卜有2根,白萝卜有几个2根,白萝卜的根数就是胡萝卜的几倍。

孩子们,今天我们一起认识了一个新朋友,它就是倍。(课题:倍的认识)

师:同学们,现在兔妈妈又找来了一根胡萝卜,现在红萝卜的根数是胡萝卜的几倍?

师:你们都认为师2倍,谁能说说你的想法?

生:胡萝卜有3根,红萝卜有2个3根,红萝卜的根数师胡萝卜的2倍。

师:仔细观察对比这两道题,你有什么发现?

红萝卜的根数没有变化,胡萝卜的根数发生了变化,那它们之间的倍数关系呢?

总结:也就是说,倍是表示两种数量之间的关系,有一个数量发

生了变化,它们之间的倍数关系也就发生变化。

我发现咱们同学不仅会思考,还敢于表达自己的想法,你们真了不起!

把掌声送给自己。