7 一匹出色的马教学实录及点评

《一匹出色的马》教学设计

教学目标:

1、会认14个生字,会写8个生字。正确读写文中的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解“一匹出色的马”的真正含义。找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子,体会爸爸教育我要坚持不懈,依靠自己战胜困难的决心。体会想象和游戏带给我们的快乐感受。

3、积累课文中生动的词语,引导学生把自己喜欢的句子抄下来。

教学重点:

1.识记字词,朗读课文,体会妹妹的变化。

2.理解课题“一匹出色的马”指的是什么。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习生字,质疑导入。

1.检查认读生字词。

2.通过上节课的学***家知道了这匹马其实是一根柳条,这节课我们研究为什么说它“出色”,体会妹妹思想的变化。

3.板书课题,齐读课题。(板书:一匹出色的马)

二、细读第1~3自然段,积累词句

1.请同学们自由读课文1~3自然段,你觉得春天的郊外美丽吗?从哪些地方看出来的?

2.学生自由读文。

3.全班反馈交流,画出体现春天的郊外美丽的句子。

4.读句子,边读边想象画面。

出示句子:河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。

路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。

(1)读这些句子,说说你看到了怎样的画面?(出示图片)

(2)你在郊外游玩的时候还会看到怎样的美丽景色?(小组交流)

(3)仿照上面的句子,练习说话。

(4)词语积累扩展。

①“绿色”的词语,抄一抄,并照样子说一说。

②体会“恋恋不舍”的意思。

③请用“念念不舍”一词造句。

三、研读4~7自然段

在回家的路上,发生了什么事呢?

1、分角色朗读第4~7自然段,体会妹妹的变化

(1)小组指派代表,分角色朗读。

(2)指导朗读时应读出感情,妹妹的话要读出哀求、撒娇的语气,爸爸的话要读出鼓励的情感,妹妹的最后一句话要读出愉快、得意的语气。

(3)互相评议,谁读得最好,评为“朗读之星”。

(4)小组开火车读。

2、面对孩子的要求,爸爸妈妈分别是怎么处理的呢?请找出相关的句子读一读。

(1)妈妈回答说:“不行啊,我也很累,抱不动你了。”

(2)爸爸拾起一根又长又细的枝条递给妹妹,说:“这是一匹出色的马,你走不动了,就骑着它回家吧。”

3、对比爸爸妈妈的回答,谁更容易让人接受,更有乐趣自己走回家?

(引导学生理解爸爸的回答很巧妙,能调动妹妹自己走回家的积极性,爸爸为了让我们学会独立自主,学会依靠自己来克服生活中的困难。

4、勾出爸爸一连串动作的词,体会用词的准确性。

5.听了爸爸的话,妹妹怎么做的呢?一起读一读。

6.出示句子:妹妹高兴地跨上“马”,蹦蹦跳跳地奔向前去。

想一想:①此时妹妹的心情是怎样的?你是从哪里看出来的?

②为什么妹妹会从“求”到“高兴”?

③从妹妹的变化中你了解到了什么?为什么妹妹会有这样的变化?

讨论:到底是什么带妹妹回的家?为什么说一根普通的柳枝是一匹出色“出色”的”马“?

四、总结全文。

1、说说这篇课文主要讲了一件什么事。

2、说说在这一课的学习中,你有哪些收获?

五、拓展延伸。

1、你们一家人一起散步吗?在散步过程中有没有发生过有趣的事情?跟大家分享交流。

2、先在小班里交流。

六、指导写字

1.将生字按结构分类。

2.重点指导。

(1)波、纹、像:左右结构,都是左窄右宽。“像”字书写时要右边“象”的第六笔要从扁框内撇出。

(2)景、恋、舍:上下结构,书写时注意作部首的部分要写得扁而窄一些。

(3)求、匹:独体字和半包围,“求”字下部是四笔,“点、提”“撇、捺”笔势互为呼应,与“水”字作对比观察;“匹”要注意书写顺序,先里边后外边,最后一笔是竖折。

3.学生描红,教师巡视指导,注意提示执笔和写字姿势。

七、作业。

1摘抄自己喜欢的句子。

2、有感情地朗读全文。

教学板书

7、一匹出色的马郊外景色奇异

返回时妹妹求抱抱第一个到家

鼓励信心