统计表初步教案评析

统计表初步

教学内容:二年级上册P39~40

教学目标:

知识与能力:1、初步学习用写“正”与画竖杠的方式记录统计数据,初步认识简单的统计表。

2、能掌握收集整理数据的方法并学会填写简单的统计表。

过程与方法:让学生在分一分、数一数和记一记等活动中经历简单的数据整理、统计的过程,初步认识统计表。

情感态度目标:感知数学在生活中的作用,体验数据的收集、整理、统计的过程,激发学生学习数学的兴趣。

教学重点:掌握收集整理数据的方法并学会填写简单的统计表。

教学难点:运用写“正”与画竖杠的方式记录统计数据。

教具:各种图形片,学习单,多媒体课件

教学过程:

一、创设情境,引入课题

1、分一分,数一数

这几天学校在举办游戏节,你们想不想在数学课上也做游戏呢?今天我们就以小组为单位参加今天的游戏节,我们来比一比哪一小组表现的最好。

我们进入第一关图形分类。

在学具篮中有各种图形,下面请你们小组合作分一分、数一数每一种图形有几个。你们小组要怎么分工才能做得又快又好呢?

生:一人分一种图片,一个人负责记录。

大家就用这个好方法来分一分,数一数,然后把结果记录在学习单第一题中。

(学生操作,学生反馈)

大家真能干,正确的请为自己加上一个笑脸。

为了更清楚看出每种图形有几个,我们可以将数据整理成表格。(出示统计表)

2

请你仔细观察一下这张表上有什么?

生1:有图形

生2:有个数,种类

种类是指什么呢?

生:三角形,正方形,圆形。

那“个数”指什么呢?

生:每种图形的个数

那括号里的“个”又表示什么呢?

生:表示的是单位

“个”表示我们填写数据的单位都是个,因此后面填完数字后我们就不用再写单位了。

那这张表怎么样填呢?谁愿意来试一试。

生:正方形有3个,在下面的格子里填4。圆形有2个,就在下面格子里填3;三角形有6个就在下面的格子里填6.

填的真好!我们填表时要注意种类和个数一一对应。

请大家把图形片快速放回学具篮中。

像刚才那样分一分,数一数的过程我们称为统计。这张记录统计结果的表格就称为统计表。统计表在我们生活中的应用是非常广泛的,今天我们就来学习统计表初步(出示课题)。

二、探究统计的过程的记录方法

(1)大家顺利过了第一关,我们接着进入第二关巧记图形。

下面你们会看到一段动画,动画里会出现各种图形,请你在学习单的第二题中记录下圆形有几个。(学生反馈)

你怎么记录的呢?

生:我是直接数的。

(2)动画当中除了圆形外还有三角形和正方形,我们再看一次动画,要求记录下3种图形各有几个?这次你还能像刚才那样直接数吗?请你想一个好办法来记在学习单第二题中。(学生记录)

你是怎样记录的呢?

生1:出现什么图形我就直接画图形。

生2:看到一个图形就在图形下打钩。

“正”字记录

生3:我是用写“正”字的方法。(板书:写“正”字)

真聪明,那你怎样用写“正”字的方法来记录的呢?(媒体演示)

生:有一个就写一笔。

写完一个“正”字表示几呢?

生:写完一个“正”字就表示5。

那8怎么表示呢?

生:写一个正字加3笔

那10呢?

生:2个正字就是10

说的真棒,表扬!请为你自己加上一个笑脸。

竖杠记录(有学生用就学生讲)

除了“正”字记录,我们还能画竖杠来记录数据。(板书、媒体演示)

画一条竖杠表示“1”,2条就是“2”,4条就是“4”,那5应该怎样表示呢?

生:可以画5条竖杠。

为了方便计数,竖杠的5是4条竖杠加一条横杠,好像5根小棒扎一捆。

想一想6怎么表示呢?(1个5加一竖)那9呢?(1个5加4条竖杠)

竖杠的记录和“正”字一样5个为一组,方便计数。

(3)比较各种记录方法

大家想出了那么多记录数据的办法,我们来比一比哪些方法更简便呢?

生:写正字和画竖杠

小结:是啊!我们在统计中经常使用写“正”字和画竖杠2种记录数据的方法。

三、学会填写统计表

1、小丁丁用写正字的方法记录了刚才动画中各种图形的个数,这是一张图形个数统计表,我们该怎样填呢?(媒体展示)

生:数一数记录中三角形的正字笔画,然后在统计表三角形的下面填数。

你学会了吗?请你自己在学习单第二题中填一填。(学生反馈)

全部填对的请为自己加上笑脸。

从这张图形个数统计表中你能得到什么信息呢?

生:三角形有3个,圆形有5个,正方形有2个。

小结:有了统计表我们一看就知道统计的内容以及每种图形有几个,填写统计表时我们只有看清楚统计记录才能正确填写统计表。

2、大家学得真棒,我们通过了第二关,接着进入第三关我爱运动

体育课上我们会有很多运动项目,小巧在体育课上记录了参加各种运动的人数,请你独立完成书P40练一练2(学生反馈)

12人踢足球你是怎么看出来的呢?统计正确的请再加上一个笑脸。

四、巩固练习

今天大家表现真好已经过了3关,我们休息一下,请大家去吃水果。进入最爱水果

1、小丁丁正在调查班级里每人最喜欢的水果,我们去看看他们是用什么方法记录的呢?书P39。

生:用写“正”字和画竖杠的方法。

他们用的方法就是我们今天学习的好方法,我们帮小丁丁完成最喜欢的水果情况统计表(书P40)(学生反馈)

最喜欢菠萝的人数是怎么知道的呢?(1个正加一笔就是6)

从这张统计表中你能知道他班级喜欢哪种水果的人最多呢?

小结:从统计表中不但可以知道喜欢每种水果的人数还能比较出喜欢各种水果人数的多少,有统计表真方便。

2、小丁丁做了水果统计,你们想不想也来做呢?

老师也为你们准备了一些水果:苹果、草莓、香蕉、桔子、菠萝

我们就请第一、二组小朋友依次说说最喜欢的水果,大家一起来记录。我们要用什么方法记录呢?生:写“正”字或者画竖杠

请大家将记录写在学习单上。(学生统计)

你能将自己的记录整理成学习单上的最喜欢水果统计表吗?(学生整理,反馈)

从这张统计表中你怎样知道刚才10个小朋友最喜欢的水果都记录到了呢?

生:一共有10个小朋友,我只要将填进去的数加起来看看是不是10就可以了。

所以我们在检查统计表时可以把每个种类下的人数加起来看看总数是不是一致。

小结:通过调查大家最喜欢的水果我们不但会使用“正”字和竖杠记录统计数据,并将记录整理成统计表,而且学会了检查统计表记录是否正确,大家学的真好,请为自己加上笑脸。

五、总结

今天在游戏节中你学到了什么呢?

生:学会了统计

我们有哪些记录统计的方法呢?

生:写“正”字和画竖杠

我们还学会了将记录整理成统计表,并检查统计表记录是否正确。下面请小组长统计一下本小组一节课总共获得了多少笑脸?(出示笑脸统计表)

我们怎样更快的看出哪组获得的笑脸最多呢?带着这个问题回去想一想,我们下节课继续学习。