两位数乘两位数优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

连乘问题学习内容:教材52页例题3学习目标:1.我会寻找有用的数学信息,分析数量关系,列出算式并最终寻找解决问题的方法。2.我会用连乘解决问题,感受解决问题策略的多样性。3.感受数学知识在生活中的应用价值,体验成功的快乐。学习重难点:1.探索用连乘法解决问题的方法和过程。2.理解同一个问题思考角度不

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数乘两位数

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-06-07 15:29:00

来源学校

学校：昭阳区靖安乡长寨小学

两位数乘两位数优秀教学设计

未知

2018-06-07 15:29:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：两位数乘两位数优秀教学设计

正文

连乘问题

学习内容:

教材52页例题3

学习目标:

1.我会寻找有用的数学信息,分析数量关系,列出算式并最终寻找解决问题的方法。

2.我会用连乘解决问题,感受解决问题策略的多样性。

3.感受数学知识在生活中的应用价值,体验成功的快乐。

学习重难点:

1.探索用连乘法解决问题的方法和过程。

2.理解同一个问题思考角度不同解决方法不同。

教学准备:

多媒体课件

教学设计:

一、复习导入:

1.同学们我们已经学会应用学过的知识来解决实际问题,下面有一个问题想请同学们帮忙解决(教师出示问题)

我每天读12页,20天能读多少页?(请学生上黑板进行板

演)

2.今天这节课,我们一起来研究解决以上这类问题。二、探究新知:

1.用两步计算解决问题(教师出示教材52页例题3的题、图)

(1)师:从图中你知道那些有用的数学信息?

生:一周卖出5箱保温壶,每个保温壶45元。求一共买了多少钱。

师:要想知道一共买了多少钱,只知道这两个条件,能解决问题吗?

生:不能。

师:还要知道什么条件?

生:还应知道一箱有多少个保温壶。

(2)师:要求一共买了多少钱,应该先求什么?

生:可以先求一箱卖了多少钱,再求5箱卖了多少钱。(让学生上黑板列出算式)

45X12=540元(表示每箱卖了多少钱)

540X5=2700元(表示5箱保温壶一共卖了卖了多少钱) (3)师:除了用分步列算式能解决问题外,还有其他方法吗?(引导学生列出综合算式|)

45X12X5=2700元。

(4)分组讨论(还有不同的方法解决问题吗?)

小组汇报并在黑板上列出算式

12X5=60(表示5箱有多少个保温壶)

45X60=2700(表示5箱保温壶一共卖了卖了多少钱) 3.小结用两步乘法计算解决问题的方法步骤。

用两步乘法计算解决问题时,要根据问题找出已知条件,确定先算什么,再算什么。解答应用题要注意检验,用一种方法解答后,可以用另一种方法检验。如果两种方法的结果相同,说明答案正确。

二、巩固应用

教材52页“做一做”

张庄小学新盖16间教室,每间教室有6扇窗子。每扇窗子安装8块玻璃,一共要安装多少块玻璃?(指名学生板演,其余学生独立完成)教师强调应用不同的方法解答

关于本教案的常见问题

Q：两位数乘两位数优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数乘两位数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

两位数乘两位数优秀教学设计