6 半截蜡烛ppt课件教学实录

《半截蜡烛》第二课时同课异构教学设计

六(2)班薛国平

教学目标

1、能根据语境理解内容,体会人物心理,练习有感情地朗读。

2、体会伯诺德夫人一家人机智、沉着地与德军周旋,最终保护了情报的支撑力量——对祖国真挚的爱。

3、读写结合,走进人物心理,进行练笔训练。

教学重难点

理解人物的行动意义,体会心理,感受爱国情和在危险面前的从容镇定。

教学过程

一、整体切入,理解“两绝”

1、读准下列三组词语

伯诺德夫人杰克杰奎琳

绝密情报绝妙主意

半截蜡烛熄灭厄运

2、猜想:这绝密情报可能是哪方面的情报呢?(可能是……)

把这绝密情报藏在半截蜡烛里,并摆在显眼的地方,还骗过了前来搜查的德军,真是一个绝妙的主意啊!

二、想象拓展,渲染险情

1、把这绝密情报藏在半截蜡烛里,是否意味着万无一失呢?(出示句子一:“一天晚上……面前。”)你读出了什么?(险,我们的心也悬了起来。教师画图。)

2、伯诺德夫人一家马上意思到危险的来临。(出示句子二:“伯诺德夫人……生命的结束。”)这段话属于什么描写?通过这段心理活动描写,我们知道了什么?学生自由读。

(1)结合这份绝密情报,你认为还意味着什么呢?(何止是一个家庭生命的结束啊!可能关系到几十个,几百个甚至几千个家庭的安危,关系到国家的前途命运啊!)

(2)面对已点燃的,藏有绝密情报的半截蜡烛,你想到用哪些四字词语来形容?

三、临危不乱,斗智斗勇

1、伯诺德夫人是怎么化解眼前的危险的呢?(出示句子三:“她看着……似乎过去了。”) (1)学生读句子并思考:——用油灯换下蜡烛

先用自己的话,说说伯诺德夫人想了什么办法,再读读她的语言,说说,她的这个办法好不好?你看到了一个怎样的伯诺德夫人?

明行动:“急忙取出”(焦急,为谁急?)“轻轻地吹”(尽管内心焦急,但在敌人面前仍然表现得从容而镇定,不引起敌人的怀疑。)

看到了什么样的伯诺德夫人?(镇定)

指导学生读一读这一段动作描写。

(2)换上油灯轻轻吹灭蜡烛,一场危机过去了。大家的心也终于可以——(放下了)教师画图。

(3)但是,危机真的过去了吗?一起读句子?(教师画图,画得更高了。为什么?)

(4)较量才刚刚开始呢。

2、总结,我们通过抓住人物的心理、动作、语言学习故事,了解人物的特点,现在,我想请同学们用我们刚才的方法,自学描写杰克和杰奎琳的段落,划出课文中描写人物心理、语言和动作的词句,细细体会人物的特点。

学生自学。

3、学习描写杰克的段落。

(1)先用自己的话,说说杰克想了什么办法,再读读她的语言,说说,他的这个办法好不好?你看到了一个怎样的杰克?

当杰克端起蜡烛的时候要走的时候,我们悬着的心终于可以———教师画图。

但是杰克的办法成功了吗?一起读德国鬼子的话。大家的心又一次高悬起来教师画图。(2)抓动作:从容地搬回、默默地坐待

想端走蜡烛解除危险的行动失败了,杰克还有必要去搬柴生火吗?从中知道了什么?引导学生体会杰克的心理。

他默默坐待,坐待着什么?

在死亡即将来临的时候,他能有这样的表现,你看到了什么样的杰克?

(3)出示句子:“烛光摇曳……蜡烛上。”这是一段什么描写?你又读出了什么呢?是从哪些词句中读出来的?

3、伯诺德夫人用油灯换蜡烛的行动失败了,杰克搬柴生火端走蜡烛的行动也失败了,挽救一家人的生命,保护情报站的重任落到小女儿杰奎琳的身上。

(1)先用自己的话,说说杰奎琳想了什么办法,再读读她的语言,说说,她的这个办法好不好?

(2)杰奎琳能为什么能取得成功?结合词或句子来谈一谈。

(杰奎琳:懂事、有礼貌、可爱、机智等)

(3)当杰奎琳踏上最后一级楼梯时,蜡烛熄灭了。这就意味着什么呢?学生练说:意味着……

四、回归整体,深化感知

1、究竟是什么力量支撑着一家三口与敌人斗智斗勇,保护这半截蜡烛的呢?

2、作者又是如何把这个故事写得一波三折,险象环生的呢?

3、文中三个主人公,你最佩服谁呢?说一说,再写一写。

4、课外练笔:德国军官走后,伯诺德夫人一家会怎么说,又会怎么做呢?展开想象写一写。

附板书设计:

6. 半截蜡烛

(绝密情报)

伯诺德夫人吹熄失败(镇定)杰克端走失败(从容)杰奎琳端走成功(镇定)爱国