分草莓第二课时教案｜教案在线预览

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第一课时:有余数的除法教学内容:教科书第60页例1。教学目标:1.通过分草莓的操作活动,使学生理解余数及有余数的除法的含义,并会用除法算式表示出来,培养学生观察、分析、比较的能力。2.借助用小棒摆图形的操作,使学生巩固有余数的除法的含义,并通过观察、比较探索余数和除数的关系,理解余数比除数小的道理。

资料类型：教学教案文档

所属课文：分草莓

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2018-05-07 18:51:00

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学校：东莞市虎门智升学校

分草莓第二课时教案

未知

2018-05-07 18:51:00

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关键词：分草莓第二课时教案

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第一课时:有余数的除法

教学内容:教科书第60页例1。

教学目标:

1.通过分草莓的操作活动,使学生理解余数及有余数的除法的含义,并会用除法算式表示出来,培养学生观察、分析、比较的能力。

2.借助用小棒摆图形的操作,使学生巩固有余数的除法的含义,并通过观察、比较探索余数和除数的关系,理解余数比除数小的道理。

3.渗透借助直观研究问题的意识和方法,使学生感受数学和生活的密切联系。重点重点:理解余数及有余除法的含义,探索并发现余数和除数的关系。

教学难点:理解余数要比除数小的道理。

教学过程:

一、观看动画,引出活动

问题:这些同学在做什么呢?

师:今天二(1)班真热闹!你们想知道他们在干什么吗?今天彭老师就带你们一起进入他们的教室吧。

学生仔细观察,说一说他们在做什么。

1.用12根小棒摆出下面图形

角、三角形、四边形、五边形

学生感受新知,自主探索。

2.学生再次感受平均分。

平均分正好分完、平均分有剩余的。

3.引出课题。(板书:有余数的除法)

学生发现:12根小棒摆五边形有剩余的2根。那我们今天就一起来学习有余数的除法。

二、摆一摆,比较感知

(一)摆一摆,回顾除法意义

把下面这些每2个摆一盘,摆一摆。

问题:

1. 读一读,你知道了什么?

2. 摆一摆,说一说你是怎样做的。

3. 能把摆的过程用算式表示出来吗?

6÷2=3(盘)

问题:

1. 这个算式什么意思?

2. 这个意思你还在哪看到了?

(沟通算式、文字、摆的过程之间的对应关系。)

问题:

1. 观察,你发现了什么?

2. 现在你还会摆吗?互相说一说你打算怎样做。

3. 这1个草莓怎么不摆了?

4. 能把你的想法用算式表示出来吗?

7÷2=3(盘)……1(个)

问题:

1. 这个算式什么意思?

2. 这个意思你还在哪看到了?

(沟通算式、文字、摆的过程之间的对应关系。)

(三)比一比,初步感知有余数除法的意义

问题:比较,有什么相同?有什么不同?

讲解:算式里的“1”表示剩下的1个草莓,在算式中称为“余数”,今天我们研究的是“有余数的除法”。

追问:余数表示什么?

(四)圈一圈,填一填,及时巩固

要求:

(1)独立完成。

(2)说一说你是怎么想的。

三、课后小结

这节课我们学习了有余数的除法。生活中,在分东西的时候,有的时候平均分刚好分完;有的时候,平均分后还会有剩余。这两种情况,都可以用除法计算。剩余的数量,有余数表示。

四、课堂作业

作业:第60页“做一做”,第2题。

第64页练习十四,第1题、第2题。

关于本教案的常见问题

Q：分草莓第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分草莓》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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