整理与复习教学内容概述

《除数是一位数的除法》整理和复习——教学设计执教:武陵区东升小学高攀

教学内容:

教材第33页内容及练习七

教学目标:

1.整理本单元内容,使学生全面掌握本单元知识,形成知识网络。

2.培养学生总结归纳能力和自学能力。

3.培养学生的合作意识和运用数学的能力。

重点难点:

重点:整理本单元内容,进一步掌握本单元所学知识。

难点:提高学生的计算能力。

教学准备:

多媒体课件。

教学过程:

师:同学们好!我们已经学完第二单元的内容,今天我们一期来复习第二单元。(板书:整理与复习.除数是一位数的除法)

师:首先,请大家认真思考本单元,咱们主要学习了哪些知识?(停10秒),如果你已经思考结束且已经知晓答案,请举起你的右手。

预设

生:举手,这个单元,我们学习了口算除法(对的,非常好)

生:举手,我们学习了笔算(嗯,很棒!你一定是一位学习认真的孩子)生:举手,我们学习了估算(你的考虑很全面!)

学生说,师板书。

师:指着板书内容,同学们,本单元这三部分重点内容,那一部分包含的知识点最多?

预设

生:笔算

师追问:笔算包含哪些内容?

生:三位数除以一位数(你的学习态度,老师最欣赏)

生:二位数除以一位数(嗯,真好)

生:除法的验算

生:商的末尾有零和中间有零的除法(你真是一位聪明的孩子)

师:刚刚老师和同学们一期梳理了本单元的知识网络。

接下来,老师想和大家一起重温每一种除法运算究竟是怎么运算的,以及有哪些注意事项,号吗?

预设

生齐:好!

师:请大家口算下面各题,给大家一分钟思考,填写。

思考结束后,请端正你的坐姿,如果你想回答,请举起你的右手。

生: 50÷5等于10

师:你是怎么算的?

生: 50就是5个十,5个十除以5就是1个十,就是10

师:真的很棒!你已经掌握了整十数除以一位数的算理。

师:好,下一题,点名。

生:10

师:很好,然后指150÷5,谁来说说?

生: 150÷5=30

师:你是怎么算的?

生: 150就是15个十,15个十除以5就是3个十,就是30

师:你真了不起!下一题,请在说出答案的同时,说算理

生: 800÷4=200,800看作8个百,8个百除以4等于2个百,就是200 师:不但理解能力强,表达能力也不一般呢!

生: 1600÷4=400

生: 4200÷6=700

我们把口算方法总结为:略(生齐读)

师:根据同学们刚才的回答,大家对口算的掌握已经非常好了,接下来,我们一起来到笔算的世界,请看大屏幕。

师:请大家在活动题卡上列竖式计算。(5分钟时间)

重点讲:225÷4 312÷3(需要验算)

讲了63÷3和72÷2 后出示两位数除以一位数的算理

讲了其余四题,出示三位数除以一位数的算理

商中间有零和末尾有零的除法

验算方法

师:看来笔算是难不倒大家了。有时候。我们不需要算出准确值,为了方便,只要大概的数据,这时候,估算这个朋友出场了,请看大屏幕(出示估算)

请大家思考一分钟,将答案填写在活动题卡上,填完的同学请用端正的坐姿告诉老师,如果你想答问请举起你的右手。

一分钟后,

师:同学们都填完了吗?

生:举手,第一题276÷3≈90(估法)

生:举手,第二题357÷6≈60

生:举手,第三题472÷8≈60

。。。。。。。

从今天的课堂表现看,我们班的同学真的很棒!

接下来,我们一起来玩一个闯关游戏。(答案写在活动题卡背面)

第一关:10秒钟口算

第二关:笔算能手

第三关:估算能手

回顾总结:

除数是一位数的除法,计算时需要注意什么?怎么样验算计算结果是否正确?

1.先比较被除数首位和除数,确定商的首位在哪一位。(板书:定商首位)

2.除的过程中每一步的余数必须小于除数。(板书:余数小于除数)

3.除到被除数的哪一位不够商1,就对着这一位商0.(不够商1,就商0)

4.如果除到最后有余数,验算时不要忘了加上余数。(有余数,验算加余数)同学们,今天的学习就到这里,下课!