8 小鹰学飞名师教学设计1

小鹰学飞(第一课时)

培源实验小学吕萍

一、游戏导入

1听说小朋友们平时积累了很多成语,今天我们就来玩个游戏,什么游戏呢?出示:开火车说出带有动物名称的成语。老师在这儿提点要求:站起来的小朋友声音要响亮,口齿要清晰,争取不和前面的小朋友重复。火车要开起来啦!火车开到第几组?哪一组再来接呢?

2小朋友们一下子说了这么多带有动物名称的成语,真了不起。老师要奖励你们,今天再送两个给你们,谁先来读一读,注意鹰是后鼻音,大家一起读读。出示:雏鹰展翅鹰击长空

3读了这两个成语,你发现了什么?鹰是我们今天要认识的新朋友,谁来简单的说说你对鹰的了解。

4鹰是一种善于飞行的鸟,所以鹰字下面是鸟,她可以在几千米以上的高空飞行,是鸟类中的飞行冠军。鹰不是一出生就会飞的,从小鹰展翅学飞到雄鹰搏击长空要经过怎样的锻炼呢?今天我们一起来学习一篇与鹰有关的课文,板贴,齐读课题

二、初读课文

小朋友们,让我们轻轻地捧起书本,放声读一读课文,借助拼音争取把课文读正确、通顺,遇到难读的地方多读几遍。

1老师来检查一下,下面的这些词语你会读吗?

1)小鹰已经头顶兴奋

2)叫喊奋力盘旋简单

3)祝贺试试喘气不算

4)跟着孩子真的头顶上

5)点点头指了指鼓了鼓劲儿

2)请小朋友自由练习读一读

3)谁来读一读第一组——生读(你一下子都读正确了,真棒!)小朋友们你们听出了什么?我们一起来学着他的样子读一读。

4)谁来读第二组呢?——生读(这是课文里的生字,你的声音真响亮)出示字音——谁来领着大家读一读

5)谁来读一读第三组呢?——生读,其他小朋友要认真听,读得不正确要及时指出来。这一组小朋友们我们要注意什么呢?(你真会听)谁来领着大家读一读呢?

6)机会总是留给有准备的人,谁来读一读第四组呢?你发现了什么?请你带着我们一起读。

7)最后一次机会留给谁呢?“了”读得又轻又短,读了这组词你有什么新发现?小朋友你能照着“点点头”“指了指”样子说几个词语吗?。

8)请小朋友们一起把这五组词语读一读

2、故事中还有这样的短语,怎样读好“的”呢?小朋友们你们会读吗?

大树的上面飞得只比大树高

大山的上空变得矮小了

胜利的喜悦

3吕老师把这些词语、短语送到句子里,你还能读准确吗?

出示:

小鹰高兴地大喊:“我已经会飞啦!”

小鹰又高兴地喊起来:“这下,我真的会飞啦!”

小鹰喘着气兴奋地喊道:“天空……真……真美啊!”

小鹰一抬头,只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢!

4下面我们认真地读一读这个故事,老师想请6位小朋友来朗读,谁愿意?其他小朋友齐读课题,想一想:这篇课文主要讲了谁和谁?讲了一件什么事情呢?

5小鹰跟着老鹰学飞行,他飞了几次?分别飞到了哪里?请小朋友们快速地读读课文,找到答案,看谁找的又快又准?

6老师这儿有几张板书,谁愿意上台来贴一贴?小朋友们你们发现了什么?你能用“先……再……然后……”把这些地方连起来说一说吗?

三、深究课文

1小鹰在三次学飞的过程中分表说了些什么?请你用直线——画出来,老鹰又是怎么评价的呢?请你用波浪线画出来。

2交流

3接下来,我们一起来读一读课文第1-第2自然段

一只刚刚长满羽毛的小鹰之前从来没有飞过,这是它的第一次飞行,小鹰跟着老鹰学飞行,小鹰第一次飞到大树的上面时,你觉得它的心情怎么样?你从哪里读出来的?(大喊已经!)

4我们一起大声地喊一喊,(课件出示句子)“它高兴地喊起来……”5小鹰认为自己已经会飞了(已经变红,板书已经),多么高兴啊!我们一起高兴的喊一喊,(指课件)“我已经会飞啦!”

6我们一边飞一边喊,(加动作)“我已经会飞啦!”

7刚才是一群小鹰在喊,现在我要请几只小鹰来喊一喊。

(找三名学生进行朗读,并进行指导。适时给予评价,如:这是一只高兴的小鹰;这是一只满足的小鹰;这是一只开心的小鹰。)

师:小鹰们,一起喊——(指课件)

生:我已经会飞啦!

师:小鹰认为自己已经会飞了,你们已经学会哪些本领呢?你能用“已经”这个词说一句话吗?(找2到3名同学进行造句。对造的好的同学进行鼓励。)

8小鹰认为自己已经会飞了,觉得非常了不起,老鹰对小鹰的表现是怎么评价的呢?你觉得老鹰满意吗?你从哪里读出来的?

9谁愿意来读一读?哇,老鹰的表情好严肃哦,如果能再上摇摇头以及飞行的的动作那就更棒了!

10看老鹰摇头表示不满意呢?谁还愿意来?听,其实老鹰在教育小鹰可以飞得?

接下来老师读旁白,请女生读小鹰说的话,男生读老鹰说的话。

老师把这两小节换成这个样子,你们自己读一读,他们有什么不一样的地方?(指名说)你更喜欢哪一种呢?说说理由!

那接下来咱们也学着书上的样子说一说小鱼的第一次学游泳吧! (模仿课文学说对话)

下节课我们再学习小鹰第二次、第三次飞行,他是怎么飞的,心

情又将是怎样的呢?

四、学写生字

1接下来又到了我们的写字环节,谁来读一读这两个字?

2指生书空,请小朋友观察一下写这个字的时候要注意哪些笔画?

3师范写,生临写。

4布置作业:把这两个字每个书写三遍;把课文的第1——第2自然段加上自己动作读一读给你的爸爸妈妈听。