资料摘要
《14 秦兵马俑》教学设计合肥市太湖路小学王江萍14 秦兵马俑第二课时教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容,感受秦兵马俑的“类型众多、个性鲜明”。感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民的智慧,激发民族自豪感。教学重点:理解课文内容,扩展知识,感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人
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- 2023-10-28 15:37:20
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14 秦兵马俑优质课教案内容
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关键词：14 秦兵马俑优质课教案内容
正文
《14 秦兵马俑》教学设计
合肥市太湖路小学王江萍
14 秦兵马俑
第二课时
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,感受秦兵马俑的“类型众多、个性鲜明”。感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民的智慧,激发民族自豪感。
教学重点:理解课文内容,扩展知识,感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民的智慧,激发民族自豪感。
教学准备:课件
教学过程
一、导入新课
通过上节课的学习,我们了解了秦兵马俑的地理位置,感受到秦兵马俑宏大的规模。(播放课件)我们知道出土的近8000个兵马俑,竟然找不到两个相同的,真是太奇妙了!这节课让我们一起走近兵马俑,仔细端详这些类型众多、个性鲜明的兵马俑。
二、学习第4至9自然段
1、请同学们认真读课文4-9自然段,边读边画出描写兵马俑外貌、神态、动作的词语,并想一想,你最喜欢哪种兵马俑,把它给你带来的印象写在描写它的文字旁边。
2、讨论:课文写了那些类型的兵马俑?他们有什么样的鲜明个性?
3、交流:你最感兴趣、最喜欢的兵马俑。
谁来介绍一下?(根据学生发言,播放相应类型兵马俑课件)
4、根据书上的描写来演一演。
谁来摆一个造型,其他同学猜猜演的是什么俑?
三、学习第10自然段
1、过渡:是呀,无论是战功显赫的将军,还是驰骋疆场的战马,都给人带来强烈的震撼。所以作者情不自禁地赞叹:每件兵马俑都是极为珍贵的艺术珍品。
2、引读第10自然段。
仔细端详,他们有的(生接读)……有的……有的……有的……(师在生读的时候逐一出示相关图片)
3、想象练说。
读到这儿,你们发现了吗,这里有个省略号呢?还有哪些神态的兵马俑呢?
现在老师挑出不同神态的图像(师点击鼠标,大屏幕出现神态各异的兵俑图像),请同学们认真观察图片仿照课文写法,先写神态,然后展开想象,用“有的……好像……”来说。
四、学习第11自然段
作者和你们一样,用生动形象的描写仿佛让我们看到了一个个威武的将士拼死沙场的高大形象;仿佛让我们感受到那一个个远征的武士思念亲人的凄婉心声;仿佛让我们感受到一个个兵马俑背后的血汗和辛酸。因此说,每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。一起读——(生齐接下面内容)
三、总结课文
1、看到这儿,读到这儿,你一定有什么话想说吧?
2、听了你们的心里话,老师心里也十分地激动。老师也被秦兵马俑这恢弘的气势所震撼;被古代劳动人民这伟大的智慧所震撼,也真想亲眼看看这规模宏大,类型众多,个性鲜明的秦兵马俑,亲身感受这引以为荣的中华民族的灿烂历史文化。
3、法国前总统希拉克说“世界上有了七大奇迹,秦俑的发现,可以说是八大奇迹了。不看金字塔,不算到埃及;不看秦俑,不算到中国。”的确,秦兵马俑举世无双,享誉世界。
四、作业
写一写你学了本课后的感受。
请你做一次导游,介绍秦兵马俑。板书设计:
14 举世无双 秦兵马俑
规模宏大
类型众多
个性鲜明
绝无仅有
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2023-10-28 15:37:20
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关于本教案的常见问题
Q：14 秦兵马俑优质课教案内容是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《14 秦兵马俑》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。