资料摘要
《小小图书馆》教学设计黄雪风教学内容:北师大版二年级小学数学《小小图书馆》教学目标:1、借助数线和计数器,探索并掌握三位数减法的计算方法,经历与他人的交流计算方法的过程,理解多位数减法的计算道理,并能正确地计算。2、能结合具体情境,提出三位数减法的问题,发展提出问题和解决问题的意识和能力,进一步体会
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小小图书馆PPT专用课堂实录内容
未知
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正文
《小小图书馆》教学设计
黄雪风教学内容:北师大版二年级小学数学《小小图书馆》
教学目标:
1、借助数线和计数器,探索并掌握三位数减法的计算方法,经历与他人的交流计算方法的过程,理解多位数减法的计算道理,并能正确地计算。
2、能结合具体情境,提出三位数减法的问题,发展提出问题和解决问题的意识和能力,进一步体会减法计算与现实生活的联系。
教学重点:体会三位数减法的多种计算方法及相同数位对齐的道理。
教学难点:三位数减法中的“退位”方法及减法的意义。
教具准备:小黑板数字卡片
教学设计:
一、复习导入
列竖式计算:53-18= 26-17= 80-25= 34-18=
在计算过程中要注意什么?(学生思考回答)
(数位必须对齐,个位上不够减,要向十位“借1当十”。)
这是两位数减法的计算方法,那么三位数减法该如何计算呢?这节课咱们一起来学习。
二、创设情境,提出问题
1、师:小朋友们,你们喜欢看课外书吗?今天我们就去逛逛图书馆,好吗?
(1)师:小朋友们,从情景图中,你获得了哪些数学信息?
(2)师:根据你们所获取的数学信息,你想提哪些问题?(学生提问)
(3)过渡结语:“同学们真爱思考,善于提问,一下子提了这么多的问题。刚才有位同学提到“故事书比连环画多多少本?”这个问题该怎样列式?
三、自主探索,解决问题
1、让学生列式:239-118
2、师:计算之前请同学们估算,这个结果大概多少?你是怎样估算的。(学生估算,并说出估算方法)
3、师:你们估算得对不对呢?下面我们就来认真地算一算吧!那要怎样算呢,你能不能想出好方法来,自己先在心里想想?
4、小组合作交流。师:想好了吗?请把你的计算方法与小组内的同伴交流一下,听听小组内同学的意见,好吗?
5、全班交流,展示不同算法。师:哪位同学愿意把你的想法说出来,让我们全班同学一起分享?
(学生说算法,师板演)
交流完算法后,把得数与估算结果比较。师:我们算出的得数跟刚才估算结果很接近,因此,我们要养成估算的好习惯,让估算帮助我们判断计算结果的对错。
6、择优算法。
(1)师:小朋友,想出了那么多的方法,真了不起。其实每个人都有自己喜欢的方法,现在认真观察,你最喜欢哪一种。(学生思考半分钟)
(2)当学生说到喜欢竖式计算时,师:同学们喜欢用竖式计算,让我们一起来认真观察这个竖式,在计算过程中,哪些地方需要我们去注意?谁来给大家提提醒儿?
(3)用自己喜欢的方法计算。
师:用你们喜欢的方法解答你们刚才提出的另两个问题:“故事书比科技书多多少本?”、“科技书比连环画少多少本?”我们进行比赛,如果最先做好的,请到黑板上板演。(让学生体验用竖式计算能提高计算速度)
(4)请算得又对又快的同学说他所用的方法。
师:好现在我们请这两个算得又对又快的同学来给我们介绍一下,他算得这么快,有什么窍门呀,他用的是什么方法?
师小结:看来用刚才几位同学的竖式计算是可以提高计算速度的,这种方法比较适用,我们要向他们俩学习,逐渐提高我们的计算能力。
四、联系实际,延伸应用
1、挑战训练。
师:小朋友,动物园的朋友们知道我们这节课学了“三位数减三位数的退位减法”,要来考验你们,你们有信心接受它们的挑战吗?
出示卡片:情景图出示购物情况
学生小组讨论
师:哪个小组已经商量好,愿意向大家汇报你们组的方法?(学生汇报列算式方法)
四、巩固练习
五、全课总结。
师:小朋友,通过这节课的学习你有什么收获?还有哪些地方令你感到困惑?
答:
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