简单分数的加减法ppt配用优秀教学设计

简单的分数加减法教学设计教学内容

威宁第四小学——李才秘

教材第93-94页例5及想想做做。

教学目标:

1.借助直观图理解同分母分数的加减法,会计算简单的同分母分数的加减法。

2.在简单的同分母分数加减法的算理和方法学习过程中,培养观察、分析和动手操作能力。

3.能主动地参与有关的操作和探究活动,对分数与生活的联系有一定的感受。

重难点:

重点:掌握简单的同分母分数加成法的计算方法。

难点:理解简单的同分母分数加减法的算理。

教具:长方形纸

数学过程:

一、出示学习目标

我们今天就来学习简单的分数加减法。(板书课题:简单的分数加减法) 二、复习导入

1

5

里面有()个

8

8

41

7里面有(

)个7

2.一个西瓜平均分成8块,妈妈吃了3块,妈妈吃了这个西瓜();爸爸吃

2

了西瓜的8,爸爸吃了()块西瓜。

指名说说如何填写

三、互动新知

情境出示例题:

谈话:同学们喜欢吃巧克力吗?小红和小明也一样爱吃,(出示教材第93页例5情境图)从这幅图中你能获得哪些数学信息?

指名理解并说说(培养分析解决问题的能力)

你能提出一些数学问题吗?

预设学生提出:

问题1:他俩谁吃得多?

问题2:两人一共吃这块巧克力的几分之几?

问题3:小明比小红多吃这块巧克力的几分之几?

逐一解决学生提出的问题

问题１：他俩谁吃得多？

5

2＞ 88

问题２：两人一共吃这块巧克力的几分之几？

分析：求一共吃了多少，用加法计算，列式为

5

2+88=

全班交流：小组合作先涂色，汇报交流结果。

仔细观察各分数的分子和分母，有什么发现？

同分母分数相加，分母不变，分子相加。

问题３：小明比小红多吃这块巧克力的几分之几？

分析：求多吃了多少，用减法计算，列式为

-

生汇报 5828=

仔细观察各分数的分子和分母，有什么发现？

同分母分数相减，分母不变，分子相减。

四、巩固练习

1．完成教材第94页“想想做做”第1题。出示题目。观察图形填写下面的算式。学生独立完成，指名口答。

2．完成教材第94页“想想做做”第2题。先独立计算，然后在小组里互相检查。提问：说说你是怎样计算的？学生交流小结；同分母分数相加减，分母不变只把分子相加减。

3．完成教材第94页“想想做做”第3题。学生自已读题，理解题意提问：怎样求两次一共喝了这杯水的几分之几学生回答，用第一次喝的水加第二次喝的水学生独立解答，板演。集体订正

4．完成教材第94页“想想出示题目，学生齐读做做”第4题。提问；冬冬吃了其中的3份，吃了这块月饼的几分之几？丽丽吃了其中的1份，吃了这块月饼的几分之几2？你能计算两人一共吃了这块月饼的几分之几，冬冬比丽丽多吃了这块月饼的几分之几吗？集体订正。

5.完成教材第94页“想想做做”第5题指名学生读题。提问：怎样理解“第二天看的与第一天同样多？学生交流。小结：第一天看了这本书的，第二天也看了这本书的27学生独立解答，板演集体订正。

五、课堂小结提问：这节课你有什么收获？你是怎样计算分母相同的分数加法和减法的？

教师小结：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。

五、作业布置（想想做做）