24时记时法优秀说课稿

24时计时法

教学内容:教材第51-52页例3和“想想做做”第1-4题。

教学目标:

1.认识24时计时法,会用24时计时法表示生活中的时间。

2. 能进行普通计时法和24计时法之间的互相转换。

教学重难点:

1.会用24计时法表示时刻。

2.理解和发现普通计时法和24计时法之间的联系与区别,并能正确进行互换,

教学准备:课件、挂图

教学过程:

一、情景导入

1.谈话:羊村要召开羊羊运动会,这一天,懒羊羊通知喜羊羊:“明天5时到羊村体育场参加跑步比赛。”第二天,喜羊羊天没亮就出发了,早上5时赶到体育场却发现一个小伙伴也没有,一直到傍晚时才开始比赛,这是怎么回事?(学生自由发表各自观点)

师:原来,一天有2个5时,懒羊羊在通知的时候没有说明是早上的5时,还是傍晚的5时,导致喜羊羊早上5时就到达了。生活中经常因为这样的描述出现错误,为了简易、不出错,广播、电视等部门都用24时计时法的相关知识。

二、互动新授。

1.出示教材第51页例3的节目预告表。

提问:这是中央电视台少儿频道的节目预告表,你从知道了什么? (学生自由发言)

追问:怎么会有14:00呢?

引导学生明确:这里用的是24时计时法,14:00是下午2时。

2.课件演示钟表。

(1)出示倒计时的场面,提问:见过这个场面吗?新年的钟声即将敲响,一起倒计时,当我们倒数到1时的那一瞬间,钟面上的时针、分针、秒针都指到了几?(12)这个时刻意味着什么?(旧的一天结束了,新的一天开始了,新的一年开始了)

(2)课件演示:

结合演示,教师介绍:新的一天开始了,此时是几时?(夜里12时)夜里12时,月亮高高挂,我们正在睡觉,时间继续走,早上8时,我们在哪里?(在学校)时间继续走,中午12时,我们回到家,在家里吃饭。到这时,时间已经悄悄走过钟面上的一圈,回到了12时。时间继续走,开始第二圈的旅程,到了晚上8时,我们要上床睡觉了。当时间走到12时时,这一天就过去了,它又将开始新的一天。

提问:现在时间一共走了几圈?(结合彩条,让学生看清走了2个12,是2圈)一共走了多少个小时?(24小时)

小结:在一天的时间里,时钟正好走了2圈,共24小时,第一圈从凌晨0时到中午12时,共12小时,第二圈从中午12时到晚上

12时,共12时。所以夜里的12时我们用24时计时法就可以说成是这一天的24时,也就是第二天的0时。(板书:从0时到24时的计时法叫作24计时法)

3.介绍24计时法

用24计时法表示时针走第一圈的时刻时,钟面上时针指几就是几时,表示时针走第二圈的时刻时,钟面上时针所指的数加上12就是24时计时法的时刻。

4.24时计时法和普通计时法的关系。

提问:24时计时法和普通计时法有什么区别和联系?

引导学生明确:(1)24时计时法表示时刻时,这个时刻从0时起超过了几小时,就直接说几时;而普通计时法为了区别两个不同的时段,要在时间前面加上凌晨、早上、下午、晚上等词。(2)中午12时之前表示的时刻相同,1时之后,表示的时刻相差12时。

追问:16:00是下午几时?18:30呢?学生独立思考后解答; 16:00是下午4时,18:30是下午6时30分。

三、巩固练习。

1.说说羊村运动会上的喜羊羊早到是谁的错?如果你是懒羊羊你会怎样通知喜羊羊?

让学生用两种计时法分别描述:明天下午5时或明天17时。

2.“想想做做”第1题

提问:钟面上的时间用24时记法表示,各是几时?让学生小组讨论,说说自己的想法,并指名汇报。

3.第2题

出示图标,提问:认识这个图标吗?(禁止机动车通行),7:30—18:30表示什么?从上午几时几分禁止机动车通行?(提醒学生将24计时法装换为普通计时法)

4.第4题

钟面上表示的时间可能是上午,也可能是下午,可能是白天,也可能是晚上。

让学生在小组内议一议、说一说。(渗透合理安排作息时间和珍惜时间的教育)

四、课堂小结。

这节课我们学会了用24时计时法表示一天的时间,懂得了24时计时法和普通计时法的区别和联系。同学们,一寸光阴一寸金,在生活中我们要珍惜时间,合理安排学习时间,做时间的小主人。