12 司马迁发愤写《史记》教案教学设计导入设计｜教案在线预览

资料摘要

司马迁发愤写史记教学目标:1.学会本课生字,并理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容,了解《史记》的创作过程。4.领悟司马迁创作《史记》的原因,感受司马迁的内心活动和为了事业牺牲个人荣辱的精神。教学重点:5.理解“血溅墙头”、“了此残生”等本课新词。6.理清课文脉络

资料类型：教学教案文档

所属课文：12 司马迁发愤写《史记》

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2026-01-23 09:47:36

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学校：碑坝镇前进完全小学

12 司马迁发愤写《史记》教案教学设计导入设计

未知

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关键词：12 司马迁发愤写《史记》教案教学设计导入设计

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司马迁发愤写史记

教学目标:

1.学会本课生字,并理解由生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容,了解《史记》的创作过程。

4.领悟司马迁创作《史记》的原因,感受司马迁的内心活动和为了事业牺牲个人荣辱的精神。

教学重点:

5.理解“血溅墙头”、“了此残生”等本课新词。

6.理清课文脉络,清楚明白《史记》的创作过程。

教学难点:

感悟司马迁完成《史记》过程中的心理活动及其变化,理解他为了大局牺牲个人荣辱的精神。教学准备:《史记》的基本资料,司马迁简介

课时安排:2课时

第一课时

课时目标:

1.认识本课生字,并理解由生字组成的新词。

2.大致了解课文内容,理清课文脉络。

3.发掘司马迁创作《史记》的原因。

教学过程:

一、人物导入

1.同学们还记得谈迁吗?还记得谈迁编写《国榷》的过程吗?

2.谈迁为了编写出一部翔实可信的明史《国榷》,历经千辛万苦,四处奔波考察,谁知天降厄运,历时20余年完成的《国榷》,却在一夕之间化为乌有任谁也无法忍受这样的打击,而他却在绝望过后重新拿起笔墨,再次奔波考察,完成新的史书。我们能够感受到他身上的坚持不懈,和“只要有厄运打不垮的信念,希望之光就会驱散绝望之云”。

3.你们知道吗?《史记》的创作也经历了很大一番波折,今天我们就来了解一下,《史记》是如何创作出来的。他的作者又经历了些什么?

二、初读课文,把握主要内容

1.自由朗读课文,标出文章中你不能理解的字词,圈出存在疑惑的读音。

2.指名3位同学分段朗读课文,教师帮助正音。

3.出示生字、新词,检查预习结果并学习

波涛滚滚记载泪流满面继任嘱托

飞来横祸辩护血溅墙头隶字辉煌

了此残生鸿毛前无古人

4..帮助学生理解部分未能理解的词汇

5.指名2名同学简单叙述课文内容

6.在文中找找过渡句(段),看看文章可以大致分为哪几个部分?

一(①—②):司马迁创作《史记》的原因

二(③):司马迁惨遭奇耻大辱,后忍痛完成《史记》

三(④):终成就“辉煌巨著”。

三、细读课文

1.司马迁创作《史记》的原因是什么?

①生于黄河边,从小看着波涛滚滚的黄河奔腾,听着英雄故事长大。

看着波涛滚滚的黄河奔腾而下,气势恢宏,顿时胸中情绪激荡,豪情万丈;而故事中英雄们的豪言壮举也在他的心里埋下了英雄梦的种子,想要学他们一样成就一番事业,成为一名人人称颂的“英雄”。

②父亲是史官,从小随父亲接触的都是历史故事,父亲立志编写一部史书,记载从黄帝时期至汉武帝时期近三千年历史。

(受父亲影响的司马迁是怎么做的?

努力读书、四处游历、广交朋友)

③父亲的临终嘱托。父亲泪流满面地将自己未完成的梦想交给儿子。

四、布置作业

1.完成生字描红,抄写本课生字。

2.课下搜集史记中记载的故事,讲给大家听一听。

关于本教案的常见问题

Q：12 司马迁发愤写《史记》教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12 司马迁发愤写《史记》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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