15 埃及的金字塔教案3

15 埃及的金字塔

第2课时教学设计

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.初步感悟说明文的表达方法,学习运用举例子、列数字、作比较、语言描述等方法把事物的特征写具体。

3.凭借具体的语言文字,感受金字塔的巍峨、宏伟,领会用生动形象的词语描绘建筑物的方法。

4.感悟埃及金字塔的宏伟与精巧,激发学生对古埃及人民的智慧和超人才干的赞叹之情。

教学重点

1.初步感悟说明文的表达方法,学习运用举例子、列数字、作比较、语言描述等方法把事物的特征写具体。

2.凭借具体的语言文字,感受金字塔的巍峨、宏伟,领会用生动形象的词语描绘建筑物的方法。

教学难点

初步感悟说明文的表达方法,学习运用举例子、列数字、作比较、语言描述等方法把事物的特征写具体。

教学准备:多媒体课件

教学过程

一、复习旧知,巧妙导入

1.这一节课,我们继续学习——《埃及的金字塔》【生读课题】

2.说起埃及的金字塔,你想到了文中的哪些词?(交流、

齐读)

这样举世闻名的金字塔,课文向我们介绍了两个方面的内容,文中用一句话巧妙地将它们融合在一起。(齐读)【板书:宏伟精巧】

这节课我们就重点来研读这两方面内容,(走进语言文字,感悟语言文字。)

二、深入探究,感受宏伟

1.我们首先来看一看金字塔的宏伟吧。请同学们默读课文第3自然段,用直线画下能让你眼前浮现出金字塔宏伟气势的语句,再细细读一读。尤其读到哪些词语更让你心头为之一惊?把它圈出来,在旁边写一写你的感受。

2.互动交流:

这座金字塔高146米多,……。

①这几句话有一个共同点,是——(板书:数字)

②这些数字是鲜活的,是富有生命的,它们足以表现金字塔的宏伟气势,你被哪些数字震惊了?

③指导学生交流:

A 146米40层(点击变红)

(1)我们的教学楼是4层,40层相当于10个教学楼的高度,这样的高楼让你想到了哪些词?

(高耸入云、直插云霄、顶天立地、危楼高百尺、手可摘星辰)

(2)这么高的金字塔!同学们,闭上眼睛想一想,那该是什么样子?

(3)来,把看到的样子读出来!【指名读、齐读】

(4)总结渗透:这样一比较,就把146米多高变成一幅我们所熟悉的画面。让我们一下子就感受到了金字塔的——高。过渡:你还被哪个数字震惊?

B 绕金字塔一周,差不多要走1千米的路程。

(1)指名谈谈自己的体会。读出惊讶。

(2)我们学校操场一圈大约250米,1000米就相当于要走4圈。这些数字又让我们感受到了金字塔的(大、底边周长之长)。

读出你们的惊讶(感受)。

C 塔身由230万块巨石砌成,这些石块平均„„60万个车皮。

(1)这儿,让你为之一惊的词语是——?(继续说——) (有补充吗?)将你的为之一惊读出来。

【地球的一周是40000千米一列火车,如果60个车皮的话,它要运多少次?10000次】

(2)精确的数据,简单易懂的两次假设,让我们读懂了金字塔所用石块是如此之多,如此之重。就用你们的朗读来表现出你的不可思议与惊讶不已吧。

3.这一段中还有哪些语句也写出了金字塔的宏伟壮观?

【出示:为了建造这座金字塔,经常有10万人……】①导学生抓住“10万人”、“30年时间”体会【人数之多、时间之长、工程多么浩大!】

据历史记载,当年,每3个月便换一批人,每批十万,估计一下整整30年,要多少人次(1200万人次)你来读出来。

②同学们,从这句话里,你还读出了什么?(劳动的艰辛与

环境的恶劣)那个词语让你有了这样的感受?(曝晒)

③透过曝晒,我们仿佛看到了那充满艰辛的劳动场面?

④是呀,与其说金字塔是用巨石垒成的,还不如说金字塔是用古埃及人民的汗水凝结而成的,带着我们的理解,带着我们的感情一起读——

4.小结:如此之高,底面如此之大,所用巨石如此之多,之重,全部工程所花人力之多、时间之长,实为历史罕见。这样的工程真是——(生读:宏伟)

领略精巧

5.过渡:埃及的金字塔是宏伟的,也是精巧的,课文中哪些语句写出了它的精巧?

【这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。】指名交流:你从哪儿看到了金字塔的精巧?(点击变红:平整紧密连都)

预设:

①为什么连锋利的刀片都插不进去?(磨得很平整砌合得很紧密)师:当时,可都是手工磨制,这些工匠能把石头磨得如此平整,真是(能工巧匠、巧夺天工)啊!

石块与石块之间砌合得很紧密,看(图示)可以说是——严丝合缝。

真实令人惊叹!读出你的惊叹来!(齐读)

②这句话中还有哪个词语也让我们看到了金字塔的精巧? (几千年)在这几千年的岁月中,沙漠中的金字塔可能会遭遇到什么?(风雨的侵蚀、冰雹的敲打、黄沙的打磨)

③就这样,埃及的金字塔默默地承受着一切,10年过去了——100年过去了——1千年过去了——几千年过去了——(引读:这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。)

这是多么形象的描述,这样的描述让我们惊叹金字塔的——精巧。

它确实是世界上最精巧的建筑,同学们,让我们一起来读出精巧。(齐读)

6.埃及的金字塔是宏伟的,是精巧的,它的宏伟与精巧,作者是通过哪座金字塔向我们介绍的?是的,作者在70多座金字塔中,选取了最典型的一座,生动而又形象地介绍了宏伟、精巧的特点,这样的说明方法叫——(板书:举例子)这值得我们借鉴!

7.拓展练习

作者为了体现金字塔的宏伟与精巧,不光列举了具体的数字,还用我们熟悉的事物作比较,更有形象生动的描写,使得遥远而又陌生的金字塔离我们近了,让我们牢牢地记住了金字塔的特点。

让我们也来学一学这种方法,为我们的习作做准备:(这些数字都可以搜集,怎样使陌生的数字变得生动形象起来呢?同桌讨论讨论)

①江阴长江公路大桥全长3071米,

②索塔高197米,

③主缆钢丝累计长度达10万公里,

小结:我们以后写相关文时也可以学习作者的方法,把自己的文章写好。

三、感悟科学建造

刚才我们研读了埃及金字塔的宏伟与精巧,那么,如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?

勤劳的埃及人民想了许多科学的方法,文中举了两个例子来说明,快速读一读4-5节,看看是哪两个例子?

【第一个例子用三个字概括就是——运石头;第二个例子用三个字概括就是——垒石块】

下面啊,老师还要请同学们认认真真地读这两个例子,然后自己一边在脑海中想象也可以画画图,一边讲解给自己听!

3.哪位小工程设计师,为大家讲解一下建造过程。先讲埃及人民怎么运石头的?【指名讲、图示】怎么垒石块的?

【引导理解:有的同学可能还有不理解的地方,就向小工程师提问吧!“这样一层层砌上去,还是不怎么明白,比如,砌到了第二层,要砌第三层了,怎么做呢?】

看,这就是一幅科学家推测出来的金字塔建造场面。指导朗读:这么宏伟精巧的金字塔,几千年前的古埃及人民在没有现代先进的装载工具的情况下,如此科学巧妙地建造了金字塔,怎不叫人佩服呢?让我们用朗读来表达自己的佩服之情吧。

总结提升:

(1)能做到高大宏伟的建筑实属不易,能同时做到高大宏伟而又精巧的建筑更是难上加难。时至21世纪快速发展的今天,依靠先进的科学技术也难达到。但是四五千年前的古埃及人民,竟然能用时至今天都不过时的科学方法,建造成金字塔。这简直就是个奇迹!

(2)现在,这些(宏伟而又精巧、又能用科学方法建造)

的金字塔矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年了。它们是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的结晶。

四、拓展

同学们,这一堂课,我们通过研读金字塔这两方面的内容,在感慨金字塔的宏伟精巧与古埃及人民的智慧的同时,明白了在写作中,列数字、作比较、作假设、举例子等方法,可以使我们的文章更加真实可信、形象生动。

布置作业:

拓展读写:学习本课写法,写一篇介绍长城的文章。领会用生动形象的词语描绘建筑物的方法。

板书设计

宏伟

15 埃及的金字塔智慧的结晶精巧