10 狼和小羊教案2

10、狼和小羊

上课时间月日

教学目标:

1、读通课文,读准字音。

2、认识本课生字,能口头组词,理解意思。

3、让学生懂得坏人总是要找借口做坏事的他们是不讲道理的。

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学重

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角

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通课

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生字。

。

教学难点:1、狼3次找碴的经过。2、使学生正确分辨是非真假。

教学准备:小黑板挂图录音

教学时间:2课时

教学方法:对话法阅读法教学过程:

第一课时

目标:1、读通课文,读准字音。2、认识本课生字,能口头组词,理解意思。一、揭示课题,激发兴趣,导入新课, 1、同学们,我们听过很多狼的故事,你们认识的狼都是怎样的呀?

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狼

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3、看到“狼和小羊”这个题目,你想到什么?二、尝试自学,感知大意

1、范读课文,边听边思考:这篇课文主要写了一件什么事?

1、 2

交

、

流

自

生

学

字

生

字

字

音

。

。

三、合作交流,理解感悟

(1)轻读课文,画出本课生词。(2)重点拼读要求掌握的字词。(3)检查自学情况。抽读生字卡片。

弄脏

扑去

提、

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生

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背地里啊

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读

内

课

找碴儿吃惊骂我

2

(1)轻读课文,给自然段标上序号。

要求:(1)不掉字,不添字,不错字,不破词破句。

（2）思考：狼找了几次碴儿？狼为什么要找碴儿？ 3、指导书写

“狼、温”这两个字都是左中右结构的字，并且都左窄右宽； “倒、啊”是左中右结构的字，写时要把握好各部分的位置；“弄、亲”都是上下结构的字，“弄”字下面一横最长，“亲”字中间一横最长。

四、检测反馈，巩固新知1、读文。2、继续用汉4本写生字。 五、小结 同学们的书写很认真，请继续发扬下去。有信心吗？

第二课时

目标：

1、通过朗读，帮助学生理解课文。 2、让学生懂得坏人总是要找借口做坏事的他们是不讲道理的。

3

、

分

角

色

朗

读

课

文

。一、激发兴趣，导入新课

1、复习生字。2、齐读课文。 3

、

4

听）

老狼

师故

说意

句找

子碴

。儿 1）天上飘着一朵朵白云2）公园里的花3）看见小羊在溪边喝水 这节课接着学习第10课。

二、尝试自学,感知大意1、读文。2、自学三步走。（读、标、想） 三、合作交流，理解感悟

交

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、

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段？。 1、观察插图，图上画的是什么地方？图上有谁？ 一只（ ）小羊在（ ）小溪边喝水。 一只（ ）狼走来，想（ ）。

读

说、34

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后“精指指

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讨找读第名朗小二论碴2连读起第结--上儿、

”3 来一六述

的自说自图

自问意然图然意然题思段意段

。。。段。。。

1、指名读，思考：这五个自然段主要讲了什么？ 主要讲狼想吃小羊，就故意找碴儿，小羊和狼讲理。）

指名读,讨论:狼第一次找了什么道理?羊怎么回答的?

看图理解“上游”“下游”的意思。指导朗读,狼的话要读出凶狠的语气,小羊的话要读出温和的语气。小结:狼第一次找茬儿,羊用事实驳斥了它。

来

为

指

5

自

3、精读4、5 自然段。轻声读,讨论:狼第二次找的什么理由?小羊是怎么回答的?

教学词语:气冲冲可怜背地里4

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。

。听老师读课文,讨论:狼第三次找什么借口?

谁来说说狼向小羊扑去,结果会怎样?指名用“先……再……最后……”的句式把狼三次找茬儿的经过说出

指名用羊反驳狼的话来说明狼是在故意找茬儿。师述:这个寓言故事告诉我们,对于像狼一样的坏人,我们不能太善

良,要认清它们的本性,要设法和他们斗争。

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流

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读

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子号。

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。

。

1、先用“~~”画出狼找碴儿达到语句,再用“……”圈出表现狼

2、用同样的方法找出写小羊的句子。

3、分角色朗读课文。

四、检测反馈,巩固新知

1、口头扩词。

冲()()()温()()() 2、练习分角色朗读课文。

五、总结升华,拓展延伸

如果你是小羊,你怎样和狼作斗争?

六、布置作业 1、抄写生字。2、背诵课文。

板书设计: 10、狼和小羊

↓ ↓

(蛮不讲理)(温和、善良)

教学反思: