分草莓优质课教案设计｜教案在线预览

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分草莓马湖小学教师古芝荣版本北师大版学科数学册数第四册单元一单元课题分草莓课时教学目标1.引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生在探索、练习中积累有余数除法的试商经验。2.引导学生运用有余数除法的有关知识,练习生活实际解决简单的问题,让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。德育教学目标培养学生认真学习

资料类型：教学教案文档

所属课文：分草莓

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2018-06-08 10:28:00

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学校：邛崃市马湖九年制义务教育学校

分草莓优质课教案设计

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2018-06-08 10:28:00

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关键词：分草莓优质课教案设计

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分草莓

马湖小学教师古芝荣

版本北师大版学科数学

册数第四册单元一单元

课题分草莓

课时

教学目标1.引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生在探索、练习中积累有余数除法的试商经验。

2.引导学生运用有余数除法的有关知识,练习生活实际解决简单的问题,让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。

德育

教学目标培养学生认真学习、积极思考的良好习惯,使他们体验成功的喜悦。教学重点经历试商的过程,积累试商的经验,逐步达到熟练程度。

教学难点使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。

教学准备投影、课件

教学板块教与学预设

(师生活动)教学重构

(修改意见)

前置性作业

教学过程

课前三分钟

20÷5 63÷7 24÷6 12÷2

45÷9 32÷8 15÷5 25÷5

28÷7 42÷6 35÷7 36÷9

56÷8 21÷3 27÷9 24÷4

一、复习导入

1. 提问:在有余数除法里,余数和除数有什么关系?

2. 练一练:

10÷5 16÷5 18÷5 20÷5

全班齐练,指名板演。订正后让学生对题目进行分类:有余数的算式,没有余数的算式。

二、探索新知

1. 探究试商方法

(1)出示主题图,让学生理解题意。

55个草莓平均放在8个盘子里,平均每个盘子里可以放几个?还剩几个?

(2)列算式:55÷8

(3)让学生估算每盘大约放几个。

(4)小组讨论:怎么判断估计对不对。

8×7=56比55大;8×6=48比55小。所以商6。

思考:如果商是5可以吗?

如果商是5,则会出现余数比除数大的情况,所有商不能是5,更不能是

比5小的数。

(5)讨论:怎样估计两数相除所得的商?

可以利用乘法口诀,两数相乘的积要最接近被除数,但又要比被除数小。

(6)计算有余数除法的四个步骤:一商,二乘,三减,四比。

2.如果每7个草莓放一盘,可放几盘,还剩几个?

(1)学生讨论:下面算得对吗?想一想,说一说。

(2)学生独立列式计算,集体订正。

三、巩固深化

四、全课总结

通过这节课的学习,同学们有什么收获?

板书设计分草莓

---- 有余数除法

55÷8=6(个)……7(个)

8 5 5

4 8

答:每盘放6个,还剩7个。

教后随记在教学中,一方面,我努力体现以人为本的思想,重视学生的主体与参与程度,使这节课既要激发学生的兴趣,又要做到松弛有度,便于学生情绪的调控,另一方面,我也希望不断提高自己的组织管理和整体驾驭能力。

关于本教案的常见问题

Q：分草莓优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分草莓》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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