11 郑和远航教案和学案内容

11.郑和远航(主备:王卫红)

教学要求:

1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.根据“扬帆起航”“友好交往”“战胜凶险”三个标题,复述整合第一次远航的经过

4.通过学习感受以郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神,激发学生振兴中华的情怀。

提高性目标:初步懂得环境描写对烘托人物品质以及详略得当写法的作用。

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时 3月26日

教学目标:

1.学习生字新词,理解由生字组成的词语。重点理解“扶老携幼”“严阵.

以待”“惊叹不已”“化险为夷”中加点字的意思,再联系上下文说说词语的意...

思。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理清课文脉络,能根据“扬帆起航”“友好交往”“战胜凶险”三个标题,复述整合第一次远航的经过。学习课文详略得当的写法。

教学过程

一、导入新课

1.同学们都知道哥伦布在1492年发现了新大陆,可你们知道吗?我国早在明代就有一位著名的航海家,第一次下西洋的时间比哥伦布早了八十多年!它的名字叫郑和。

简介郑和:郑和,中国明初的航海家。回族,原来姓马。12岁入宫做太监,皇帝赐姓郑。他原先信伊斯兰教,入宫后又信佛教。佛教以“佛”“法”“僧”为三宝,他也因此被封为“三宝(三保)太监。”

2.揭示课题,质疑。

今天我们要学的课文就是以这位航海英雄为主人公的一篇文章。

补充板书:郑和远航

看到课题,你想知道什么呢?(郑和是什么样的人?郑和远航到底有多“远”?

远航途中发生了哪些事情?

二、新授

【板块一】生字词关

1.自学(3分钟):

(1)读准生字的音,记住生字的行,并能默写生字组成的词。

(2)画出文中的四字词语,看谁找得多。(至少找6个)

(课前)解释“扶老携幼”“严阵以待”“惊叹不已”“化险为夷”中加点....

字的意思,再联系上下文理解词语的意思。

2. 学生自学。

3.交流:直接检查字词预习情况:

(1)出示生字词:

派遣瓷器抱拳赠送撕裂范围

正音:派遣瓷器赠送撕裂

(2)理解“扶老携幼”“严阵以待”“惊叹不已”“化险为夷”

....

(3)默写生字词,互批、订正

【板块二】读正确、流利

同桌抽查一个自然段的朗读情况。

每组的4号同学把自己喜欢的一个段落读给小组同学听。读完说说这一段主要写什么?

重点检查2、4、5三个自然段。

(1)指名中后等生,纠正评价。(2)同桌轮读课文,纠正激励。

【板块三】了解课文主要内容和详略得当的写法

1.自读课文,思考:这篇课文主要写什么?可以用书中的话,也可以自己的话概括。

2.学生自学,

3.交流,分段,说说理由。

第一段(1—5):写郑和第一次远航。

第二段(6—7)写郑和共有七次远航。

这样分段,可以看出全文的内容重点和写作特点(详略得当)。

4.默读第1—5自然段,根据“扬帆起航”、“友好交往”、“战胜凶险”三个标题把第一段分成三个层次。

5. 能根据“扬帆起航”“友好交往”“战胜凶险”三个标题,简略说说第一次远航的经过

【板块四】学习“战胜危险”部分

过渡:自古以来,任何一次哪怕是短途的航行都不会是一帆风顺的,更何况郑和的航行是远航呢?他们在途中遇到哪些困难,又是如何克服的?

1. 出示自学要求:

(1)默读第5自然段,想第一次航行,遇到了哪些危险?画出来读一读。

(2)面对危难,郑和有什么表现?用“——”画下来,又让你感受到这是一位怎样的郑和?

(3)思考这里的对恶劣环境的描写的语句可不可以去掉?它们对表现人物品质有什么作用?

2.学生自学

3.组织讨论,反馈。

(1)板书:险恶的风浪海盗的袭击

(2)朗读出航行的凶险。

(3)——的郑和:临危不惧沉着冷静镇定自若

4.小结:同学们这节课我们学习了生词,课文读正确流利,还了解了作者的写作方法:写郑和远航战胜危险的从而更好地表现了郑和沉着冷静、镇定自若的个人品质的方法。

三、作业设计:

1.练写《习字册》。

2.朗读课文。

过关练习:会默生词,读正确流利。

一课一思:今天的课堂试着让学生自己来讲“战胜凶险”一部分,感觉学生体会得很深刻,能从郑和的表现中感悟到他的镇定自若和有勇有谋。还能领悟环境描写的反衬作用。

第二课时 3月27日

教学目标:

1.通过阅读课文2.4.5自然段,感受郑和等人的不畏艰难、勇往直前的精神。

2.有感情地朗读课文。根据“扬帆起航”“友好交往”“战胜凶险”三个标题,复述整合第一次远航的经过

教学过程:

教学目标:

1. 学习“扬帆起航”,感受起航时的规模宏大。

2. 学习作者列数据的方法写出了规模宏大。

教学过程:

一、复习导入:

今天我们继续学习。齐读课题——11.郑和远航。课文重点讲了郑和第一次远航,其中又分为“扬帆起航”、“友好交往”、“战胜凶险”三层,今天这节课的任务就是——

学习任务:

1.通过阅读课文2.4.5自然段,感受郑和等人的不畏艰难、勇往直前的精神。

有感情地朗读课文。

2.根据“扬帆起航”、“友好交往”、“战胜凶险”三个标题,复述郑和第一次远航的经过。

要想能复述好课文,我们还必须学好,读好这三部分的内容。

二、新授

【板块一】学习“扬帆起航”。

1.自学第1-3自然段,思考:

(1)在文中画出郑和第一次远航的时间和地点?

(2)默读1-3自然段,“扬帆起航”的场面给你什么感受?请你用一个词语写出自己的感受。为什么会有这样的感受,从哪些句子或词语让你感受到的?将你的感受读出来。

(3)学习作者通过具体数字说明的方法。

2.反馈,交流。

①规模宏大、场面壮观隆重气氛热烈装备精良

重点语句:

随行的有水手、翻译、医生和护船的兵士,共两万七千八百多人。

其中62艘大船特别雄伟壮观,这些大船又叫“宝船”。每艘船长约148米,宽约60米,有十多层楼房那么高。船上有九根桅杆和十二面风帆,可以称作一千多人,需由二三百人驾驶。

②指导朗读。

【板块二】学习“友好交往”。

1.自学第4自然段。分四人小组讨论,并指名3号讲述:

(1)练读第4自然段,(2)请你以记者的身份来进行一次实地采访或播报,介绍来客的友好,船上装载的物品,海边的场面,给百姓的建议等。

用上“各位观众,您好!现在您收看的是某某电视台,我是本台记者——,几个小时前,我们接到热心市民的电话,说中国的——号宝船已经靠近我国的海岸,你瞧,在我的身后就是——”尽可能地运用文中的语言,如果能加入自己的语言就更了不起。(3)四人小组讨论帮助3号讲述,意思准确,语言流利。

2. 交流说

【板块三】复述

小组合作,1号指导,2、3、4、号分别说一个部分。准备开展小组竞赛。

1.提示

(1)记住重点语句

(2)边读边想象画面。

(3)根据标题的提示,一个层次一个层次地来说。如果加入自己的语言、动作来说就更了不起!

2.学生自己准备。

3.指名后等生说,评价;同桌交流复述课文。

三、总结:我们和郑和一起经历了一次重大的远航,在众多欢呼声中“扬帆起航”,途中和各国友人“友好交流”,一次又一次“战胜凶险”,真是令人回味无穷啊!我们还感受到以郑和为代表的中国古代人民的开拓、探索精神,作为炎黄子孙,我们为此而感到骄傲。

四、作业设计:

1.完成《补充习题》上的练习。

2.写话:请你以记者的身份来进行一次播报,用上“各位观众,您好!现在您收看的是某某电视台,我是本台记者——,几个小时前,我们接到热心市民的电话,说中国的——号宝船已经靠近我国的海岸,你瞧,在我的身后就是——”尽可能地运用文中的语言,如果能加入自己的语言就更了不起。

过关练习:正确流利复述郑和第一次远航的过程。

板书设计:

扬帆起航

10 郑和远航 第一次远航

(详写)

其余六次远航

(略写)

友好交流战胜凶险