1 秋游优秀教学设计

《秋游》第二课时教学设计

授课人辛淑娟教材简析:

苏教版第三册中的《秋游》一课是一篇情景交融的散文。课文生动描绘了同学们在老师带领下去郊外秋游,描绘了秋天天空和田野的美好景象,表达了孩子沉浸在秋天大自然中的愉快和欢乐的心情。课文语言生动形象,浅显易懂,意境优美,是进行朗读训练的好教材。

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过对课文的朗读、感悟,感受秋天的美好景象,激发热爱大自然的思想感情。

3、练习用有的、有的、有的说话。

教学重难点:

重点:有感情地朗读课文。

难点:抓住重点词反复品味朗读,感受秋天的美景。

设计理念:

“语文教学应在发展语言能力的同时,发展思维能力”根据这一目标,我在教学设计中,紧扣课文内容,挖掘文本资源,扩充语言信息,引导学生观察、朗读、感悟、想象,培养学生良好的语感,让学生多方位感受文本的语言美、情趣美,在美的熏陶中享受学习语文的乐趣。

教学方法:多媒体辅助教学,观察、朗读、感悟及自主学习相结

合。

教学准备:多媒体课件

教学流程:

一、巧导入,激发情感美。

1、猜谜语:树叶落,菊花黄,大雁南飞排成行,庄稼果子都熟了,一年四季他最忙。——这是什么季节?

2、交流:请同学们说一说,秋天是一个怎样的季节?小朋友最想去干什么?

3、导入新课:

这节课,我们继续学习第一课《秋游》让我们一起去郊外游玩,用心去感受秋天美丽的景象和秋游的乐趣。

二、品语言,感受景色美。

1、学习第一自然段。

(1)指名读第一自然段,,理解“渐渐”。

(2)指导朗读,要读出天气慢慢变凉的感觉。

2、学习第二自然段。

(1)看图说一说:你觉得秋天的天空美吗?美在哪儿?

(2)朗读课文,交流学习。

①“蓝”,除了用“蓝蓝的”,还可以用什么词语表示很蓝很蓝?

②“广阔”,课文哪一个词语描写了天空广阔?还可以换哪个词语?读一读,闭眼想一想。

③“白云”,认识“有时……有时……”,并自由说一说。

(3)指导朗读。

3、学习第三自然段。

(1)指名读,要求用铅笔画出表示颜色的词语(黄、红、白)。引导学生并交流。

(2)说一说,秋姑娘把这些漂亮的颜色分别给了谁呢?(稻子、高粱、棉花)

①引导读:秋天到了,稻子(),高粱(),棉花()。

②秋天的农田,到底是什么颜色的?用什么词语来形容?

(3)拓展训练,说话练习。

在欣赏图片的基础上,自由练说:田野里,稻子黄了,像();高粱红了,像();棉花白了,像()。

(4)图片欣赏,感受秋天丰收的景象。

①秋天的农田里还有什么?(大豆、玉米、……)让我们怀着喜悦的心情再读一读课文吧。

②秋天里果园里又是怎样的景象呢?(欣赏苹果、梨儿、石榴、……)看到这些,你想说些什么?

三、自主学,感受快乐美。

1、自主学习第四自然段。

小朋友们看到这样的景象是怎样表达自己心情的?自由读一读第四自然段,讨论解决下面的问题。

①说一说。

②想一想。

③找一找。

④试一试。

2、交流汇报并指导朗读。

四、归整体,升华情感美。

秋姑娘给我们带来了绚丽的秋色,带来了成熟的果香,带来了秋游的乐趣,让我们大声地说:秋姑娘,谢谢你!谢谢你,秋姑娘!

一年四季,春夏秋冬。春天,泥土中散发着勃勃生机;夏天,树荫下吹来丝丝凉风;秋天,硕果中绽放着张张笑脸;冬天,瑞雪中蕴藏着深深的祝愿。四季老人赋予了大自然的美,让我们尽情的拥抱大自然,享受生活吧!

五、选作业,再现秋色美。

课后请同学们再找一些关于秋天的诗句、短文、或者画一幅秋天的画。

板书设计:

天空蓝一望无边

秋游白云有时有时

农田黄红白

同学们乐