倍教学实录及点评

《倍》教学设计

(库尔勒市第四小学:孙永霞)

教学内容:沪少课标版二年级数学上册第二单元《倍》,课本第18-19页。

教材解读:

倍,对于学生来说是一个全新的概念,学生对倍的认识比较陌生,建立倍的表象认识有一定的难度。倍数关系是生活中最为常见的数量关系之一。建立倍的概念,有助于学生进一步理解乘法和除法的含义,拓宽应用乘除法运算解决实际问题的范围。

教学目标:

知识与技能:

通过数一数、圈一圈、画一画的方式,使学生建立“倍”的概念,理解一个数是另一个数几倍的含义。

过程与方法:

使学生在解决具体问题的过程中,能够从生活中发现数学问题,整理、分析数据,解决实际问题,感知数学在实际生活中的应用,体验数学与生活的密切联系。

情感、态度与价值观(德育目标):

培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。

学情分析:

本课是在学生初步认识了乘法与除法的基础上安排的,主要是建立倍的概念以及解决与倍有关的实际问题。三年级孩子年龄小,喜欢说,喜欢表现自己,特别为他们创设各种问题进行思考、讨论、探究、小组合作等熟悉活动,让他们在探索中找出自己喜欢的计算方法与大家分享。

教学重点:通过观察、操作,初步理解“倍”的含义。

教学难点:建立“倍”的概念。

教学方法:合作学习以及讲解引导法。

教准学备:多媒体课件,小棒。

教学资源:班班通。

教学过程:

一、复习引入:

1、师:同学们,你们知道小兔子最爱吃什么吗?有一只小白兔肚子饿了,请看,兔妈妈为它准备了什么?(出示图:3根萝卜,6个茄子。)

师:谁来说说?(生答兔妈妈带来了3根萝卜,6个茄子。)

2、师:谁能看图提出数学问题?谁来解答?

(预设:学生会提出一共多少个?茄子比萝卜多几个?茄子是萝卜的几倍?)

3、师:比较两个数的大小,我们已经学会了两个数的相差问题,今天我们来研究两个数的另一种关系倍数问题。(板书课题:倍的认识)

二、新授:

1、师:刚才ххх同学说“茄子的个数是萝卜的2倍,请你来说说,你怎么知道的?”

2、师:谁来帮帮他?(因为6里面有2个3,所以茄子的个数是萝卜的2倍)多找几名学生说说,全部再说一遍。

3、师:为什么把3个茄子圈起来?而不是圈两个、1个呢?

生:因为胡萝卜有3根。(师:对,以胡萝卜的数量3根为标准,把3根胡萝卜看作1份,再看茄子里包含了几份)

4、师:这时候,小白兔吃掉了一根胡萝卜。(教师边说边出示大屏)

想一想:这时茄子的个数是萝卜的几倍?

请学生同桌合作,摆一摆,说一说。(没有带学具的同学在本子上画一画,圈一圈,画的时候可以用你喜欢的简单的图形分别表示胡萝卜和茄子。)

教师巡视,之后请学生汇报,教师大屏演示。

(师:为什么把2个茄子圈起来?而不是圈3个、1个呢?

生:因为胡萝卜有2根,以胡萝卜的数量2根为标准,把2根胡萝卜看作1份,再看茄子里包含了几份)

5、师:小白兔真是饿坏了,它又吃了一根胡萝卜。(大屏出示)

师:现在茄子的个数是萝卜的几倍?(指名几位学生回答:6倍)

师:你是怎么知道的?(因为胡萝卜有1根,茄子里有6个1,所以茄子的个数是萝卜的6倍)

师:对,我们还是以胡萝卜的数量1根为标准,把1根胡萝卜看作1份,再看茄子里包含了几份。

6、兔妈妈也饿了,她一口气吃掉了5个茄子,大家看看现在茄子的个数是萝卜的几倍?

(指名几位学生回答:1倍)

师:你是怎么知道的?(因为胡萝卜有1根,茄子里有1个1,所以茄子的个数是萝卜的1倍)

师:对,我们还是以胡萝卜的数量1根为标准,把1根胡萝卜看作1份,再看茄子里包含了几份。

7、兔妈妈和小白兔吃饱了,他们来到了萝卜地里,和大家一起收萝卜。(大屏出示图片)哇!大丰收啊!

师:下面请同学们打开数学书第50页自学例1。(用铅笔圈一圈,填一填)教师巡视。

请学生汇报,教师大屏演示。

三、巩固运用:

师:同学们帮助兔妈妈和兔宝宝们解决了这么多的问题,兔妈妈可高兴了,她又派小精灵来考考大家。

1、请看第一题:

①绿色圆有几个?(请女生回答)

②橙色圆有几个?(请男生回答)

③橙色圆有几个绿色圆这么多?(举手回答)

④蓝色圆有几个?(请全班回答)

⑤蓝色圆有几个绿色圆这么多?(举手回答)

⑥填空题:(分组回答)

2、请看第二题:

师:第一行是什么?(青虫)第二行是什么?(小鸡)

请同学们仔细观察后填空。(举手回答)

3、再看第三题:

①第一行摆了几根?(全班回答)

②第二行怎么摆?(是第一行的4倍)指名回答。

③小精灵来提示大家了,请全班齐读,之后指名回答。

④教师点击出示:第二行摆4个5根,一共是20根。(全班齐读)

4、想一想,说一说。

师:请同学们仔细观察,说给你的同桌听。

之后请学生汇报:苹果的个数是梨子的3倍,再说说为什么。

师:还可以怎么说?(提示:用数字表示)(9是3的3倍)

5、填一填。(分组回答)

6、画一画。(画完后,说给你的同桌听)

四、全课小结:今天你有什么收获?

五、布置作业。

板书设计:

倍

6: 2个3┅┅6是3的2倍

6: 3个2┅┅6是2的3倍

6: 6个1┅┅6是1的6倍

1: 1个1┅┅1是1的1倍