9 青蛙看海课堂实录【3】

《青蛙看海》教学设计

单位:三亚市海棠区第一小学姓名:董萃君电话:13976798856 教学模式:

(1)激情导入——创设情境抓全篇,重在激发动机;

(2)初读课文——强化情境,初步理解字、词、句;

(3)精读课文——凭借情境品尝语感,领悟课文精华。

(4)拓展运用——积累内化,迁移练习。

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2.学会本课10个生字,两条绿线内的4个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。

3.懂得只要脚踏实地,一步一个脚印,坚持不懈地刻苦努力,就一定能到达理想的彼岸。

重点、难点:

1.有感情地分角色朗读课文。

2.学会本课的生字,能正确、美观地书写生字。

3.通过朗读、议论、想象懂得要想达到理想的彼岸,就必须坚持不懈地刻苦努力。

教学准备:青蛙图片投影

教学课时:第2课时

第二课时

学习目标:

1.通过朗读感悟课文内容。

2.引导学生明白课文所蕴含的道理。

学习过程:

一、激情导入

1.老师给同学们带来了新朋友,出示小青蛙。给他们打个招呼吧。(小青蛙好)

小青蛙想实现他看海的梦想,我们这节课继续来学习《青蛙看海》。

2.师板书课题,生跟着书空,师边写边讲要求。(“青”字的第三横要写得长一些,下面的月字把撇变成横;“蛙”虫字旁最后一笔变成提,右面的两个土摞起来,下面的土写得稍微大一些;“看”上面的手字的竖钩变成撇;“海”字的三点水要写得窄一些。)齐读课题。

3.复习:通过上节课,我们学习了生字新词,你们还认识他吗?看清字形,默记字音,想想字的意思,咱们来开火车读吧。(出示幻灯片1)

青蛙登山看大海

苍鹰展翅飞高空

松鼠善于跳石阶

打着节奏,读词语。

4.听写生字词语:拿出纸和笔,听写一下,看能不能和剩下的五个生字宝宝交上朋友。注意我们写字的时候要做到三个一。吸气的吸,一双的双,失望的失,一级的级,喝水的喝。(出示幻灯片2)

吸双失级喝

自己检查一下,看你写得是否正确。你认为你哪个字写得特别地漂亮,就在字的下面画一个小圆圈。

(实物投影)我们来看这位小朋友写的字。出示一个学生的生字。学生评价。

过渡:只要我们认认真真,一笔一划去写,你们都能写好字。

5.检查读课文

生字词语都学会了,老师再来听听大家读课文吧——打开书,我们分自然段朗读课文。

指生分读11个自然段。(朗读是一种享受,读就要读出精彩,倾听是一种美德,听就要听出感受。)纠正,评价。小青蛙着急了,他说,咱们赶快去干什么?(看大海)

6.出示大海的图片,引入课文。

看,这是哪儿?大海怎么样?你们喜欢大海吗?有只小青蛙长期生活在湖边,很想去看看大海,(教师贴图片“青蛙”,板画“大海”,简短的几条线。)可是有一座大山挡在它

的面前,(教师板画“山”。)你们帮它想想办法吧,学生自由发言。这是一座怎样的山呀?出示图。让你想起了哪句诗或词语。《咏华山》

二、民主导学精读课文

(一)学习课文第一段(1-3),重点抓住苍鹰和青蛙的对话反复朗读,体会主要意思。

一只苍鹰也给小青蛙出了主意,它会怎么说呢?出示苍鹰的话,一起来读一读,怎样才能看到大海呀?

“诺,只要登上前面那座山,就可以看到大海了。”

你认为苍鹰登上山顶容易吗?(容易)它怎样对青蛙说呢?谁能学着苍鹰的样子来读读它的话,看谁学得像。(平静和蔼)

面对高山,小青蛙怎么说?“天哪,这么高的山!”

他有一个动作你注意到了没有?你什么时候吸过凉气?让我们吸一口凉气,再读一读。

“天哪,这么高的山!(吸气动作)我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上得去呢?”

同学们来读读这两句话,出示

比较句子:

“我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上得去呢?”(反问句)

“我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,不能上得去。”(陈述句)比较句子,初步认识反问句,初步体会反问句的表达特点。

女生读上面句子,男生读下面的句子,比较一下有什么不一样?意思一样吗?读这两句话的时候,你觉得哪句话能体现小青蛙的心情。

想想小青蛙的心情,一起读一读吧。生齐读。

能不能帮他找一条别的路?(可以做飞机。可以做索道上去。可以做游艇。)

想象力非常丰富,苍鹰又说了一句什么话?

“是啊,这山是太高了。不过你不登上山顶,怎么能看到大海呢?”

生读。这句话是什么意思?这句话还能怎么说意思不变。

动脑筋思考:

“你不登上山顶,怎么能看到大海呢?”

“你不登上山顶,就不能看到大海。”

小青蛙只有一条道可走。我们一起告诉小青蛙。

生齐读。小青蛙的心情怎样?(很失望、很不愉快)

老师当苍鹰,同学们当失望的小青蛙,分角色读。

(二)精读第二段(4-10自然段)

指导读好第一次对话

过渡:是啊,山太高了,听了苍鹰的话,小青蛙心里非常失望。正在这时谁来了?(小松鼠)屏幕上出示小松鼠的图片。

1.小松鼠怎么说的呢?读他们的对话,同桌一个当青蛙,一个当松鼠。同桌分角色读。对话的时候需不需要读旁白。我们再读一下,只读他们的对话。

屏幕显示松鼠的话:

“你想看海吗?”

“是啊,可是这山太高了,我上不去。”

“这石阶你能跳上去吗?”

“这有什么难的!”

“再跳一下!”

“好!你一定能看到大海。”

2.谁能学小松鼠的样子来读读这句话?评议:你这只小松鼠真可爱,能再有礼貌一些吗?我仿佛看到了一只聪明的爱鼓励人的松鼠。

小青蛙只说了两句话,有一句非常地重要。“这有什么难的。”

你觉得难吗。生读。教师跳一下。

同学们跳一下。一起跳。

难吗?不难。

他原来认为很难,现在为什么不难吗?小青蛙们,现在你们能跳上去吗?

生一起读。

青蛙跳了一级台阶后,小松鼠又怎么说的。“再跳一下。”

小青蛙有没有信心?(有)哪只小松鼠来鼓励一下青蛙。

小松鼠们,快来鼓励小青蛙吧。生读。

举起你的大拇指,读。生读。

男生当小青蛙,女生当小松鼠,读。

男女生分读。

小松鼠带着小青蛙跳了一个台阶又跳了一个台阶,一级一级地向上跳。板书:跳、又跳、一级一级跳。让我们快去追赶小松鼠吧。起立。

生起立。小青蛙们跳的时候要跟上老师的号子。

(一级两级跳跳跳,三级四级跳跳跳,五级六级跳跳跳,七级八级跳跳跳,九级十级跳跳跳,坚持跳,跳跳跳,一步一步往上跳,一步一步往上跳,不怕困难往上跳,坚持到底跳跳跳,跳跳跳——)

师:哎哟,累死我了,小青蛙们有什么感觉?(很费力气,很辛苦)想想小青蛙们,它们的身体那么小,面对那么高那么多的台阶,小青蛙遇到哪些困难呀?

(很累,休息也不行。坚持不懈。小青蛙特别累。小青蛙要登上很高的山顶。)

师:说不定还会遇到蛇呀。困难大不大呀。那我们回去吧。(不行。他的愿望是看大海。不能放弃。只有一条路。要实现愿望,一定要坚持。它一定要不怕困难,还要坚持不懈。)板书:不怕困难,坚持不懈

师:你觉得小青蛙能实现他的梦想吗?坚持不懈就一定能看到大海。

就这样,青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳,累了在草丛中歇一会儿,渴了喝点山泉水。不知不觉,它们已经跳完了石阶,到达了山顶。

通过朗读,把艰辛读出来。师引读。累了……渴了……又跟着松鼠……累了……渴了……接着又跟着松鼠……累了……渴了……不知不觉……(省略号是孩子读的部分)

(三)精读第三段

1.小松鼠和青蛙就这样,一级一级往上跳,终于来到了山顶。这时候它们心情会怎样?青蛙会动情地说些什么?

青蛙站在山顶,动情地说:“______________________。”

出示句子:啊!大海就展现在它们眼前。

你想不想对小松鼠说什么?

2.小青蛙一开始认为自己不能爬上山顶,后来是怎么爬上山顶的?(小松鼠帮忙。小青蛙不怕苦不怕累。他们是一级一级爬上来的。)都对。老师总结:是啊,当我们遇到困难时,只要一步一步,不怕困难,就一定能成功。板书:不怕困难坚持不懈

三、检测导结

1.想一想,说一说你喜欢文中的谁?为什么喜欢?

2.送给你们和小青蛙的三句话。

世上无难事,只要肯攀登。

有志者事竟成。

千里之行始于足下。

把故事讲给爸爸妈妈听,遇到困难得到别人的帮助时一定别忘了感谢别人。现在做好小事,将来一定能够做成大事。因为你们是最棒的。