全章复习与测试课件配套优秀获奖教案

第1章 走近细胞

考纲要求：1.细胞学说的建立过程(Ⅰ) 2.原核细胞和真核细胞的异同(Ⅱ) 3.实验：用显微镜观察多种多样的细胞

考点一

细胞在生命活动和生命系统中的作用

【基础回顾一】生命活动离不开细胞

(1)从病毒、单细胞生物、多细胞生物三方面分析生命活动离不开细胞的原因：

①病毒无细胞结构，必须寄生在活细胞中才能生存；

②单细胞生物依靠单个细胞完成各种生命活动，例如教材P3页的实例1草履虫的运动、分裂等；常见单细胞生物有所有的原核生物（如细菌、蓝藻等）、酵母菌、单细胞藻类（衣藻）、单细胞动物（眼虫、变形虫、草履虫、疟原虫）等

③多细胞生物依赖各种分化的细胞共同完成复杂的生命活动，例如教材P3页的实例2、3人的生殖和发育离不开细胞的分裂和分化，人完成某项生命活动（缩手反射）离不开分化的细胞分工合作。

(2)从生物与环境之间物质和能量的交换、生物的生长发育、遗传变异等生物特征分析均离不开细胞的原因。

①生物与环境之间物质和能量的交换是以细胞代谢为基础的

；

②生物的生长发育是以细胞增殖、分化为基础的

；

③生物的遗传与变异是以细胞内基因的传递和变化为基础的。

【互动探究一】病毒知识整合

1、病毒的成分：非细胞结构，主要是由蛋白质和核酸组成；

2、病毒的遗传物质：DNA（T2噬菌体、乙肝病毒、天花病毒等）或RNA（烟草花叶病毒、车前草病毒、HIV病毒、流感病毒、SARS病毒、狂犬病毒等）；

3、分类：DNA病毒（与染色质的化学组成类似）或RNA病毒（与核糖体的化学组成类似）、阮病毒（只有蛋白质组成）；

4、生活方式：寄生在活细胞中，①不能用普通培养基直接培养，只能用活细胞培养；②在生态系统中的成分属于消费者；③病毒免疫时，人体往往是先通过体液免疫的作用来阻止病毒通过血液循环而扩散，再通过细胞免疫的作用来裂解靶细胞，使病毒没有藏身之所而被抗体消灭；

5、教材中有关病毒：①Rous肉瘤病毒作为致癌因子，其基因组整合进入人的基因组，诱发人体细胞癌变；②蔡斯和赫尔希用T2噬菌体作材料、运用放射性同位素标记法证明DNA是遗传物质；③艾滋病的病原体是HIV病毒，其遗传物质是单链的RNA病毒，单链RNA结构不稳定，易变异；

6、病毒的增殖过程：吸附→注入→合成→组装→释放，模板是病毒的遗传物质，原料和场所由宿主细胞提供。

【基础回顾二】生命系统的结构层次

(1)用流程图的形式写出生命系统的结构层次。

细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈

(2)上述各层次中，最基本的生命系统是细胞，最大的生命系统是生物圈，包括无机环境的生命系统是生态系统和生物圈，地球上最早出现的生命形式是单细胞生物。

(3)原子、分子、化合物、病毒、细胞是否属于生命系统及判断的原因。

原子、分子、化合物是系统但不是生命系统，不具有生命的特征；病毒不是生命系统，没有细胞结构，不能独立进行新陈代谢，即无法独立体现生命活动。细胞是生命系统，其它层次都是建立在细胞的基础上，所以细胞才是生命系统最小、最基本的结构层次。

(4)是否生物都具备生命系统的全部层次？请作出说明。

病毒无细胞结构，不属于生命系统；单细胞生物不具有组织、器官、系统等层次，属于细胞或个体层次；多细胞生物中，植物体不具有系统这一层次。

考点二

多种多样的细胞与细胞学说

【基础回顾三】原核细胞与真核细胞的比较

(1)写出图中代表的生物种类：甲为蓝藻，乙为细菌。

(2)标号所指结构名称：

图甲

图乙

①

拟核

核糖体

②

细胞壁

拟核

③

细胞膜

鞭毛

④

细胞质

细胞质

⑤

核糖体

细胞壁

细胞膜

⑥

(3)图甲、乙与图丙、丁两类细胞最主要的区别是前者细胞没有以核膜为界限的细胞核

。

(4)甲细胞与丙细胞都能进行光合作用的共同点是均含有叶绿素及光合作用所需的酶

，不同点甲细胞还有藻蓝素并且光合作用的场所不在叶绿体，而在细胞质的类囊体中；没有线粒体，有氧呼吸的场所在细胞膜（主要）和细胞质上。

(5)3个共性的比较

①原核细胞的共性：都有细胞膜、细胞质、拟核，细胞质中都含有核糖体、DNA、RNA 。

②真核细胞的共性：都有细胞膜、细胞质、细胞核、

核糖体、DNA、RNA 。

③真核细胞与原核细胞的共性：均含有细胞膜、细胞质，细胞质中都含有核糖体、DNA、RNA。

(6)常见真、原核生物举例

原核生物：蓝细线支衣；蓝藻有蓝球藻、颤藻、念珠藻、鱼腥藻、螺旋藻、发菜等，但绿藻、黑藻、红藻等都是真核藻类；细菌有大肠杆菌、乳酸菌、肺炎双球菌、醋酸杆菌、谷氨酸棒状杆菌、硝化细菌链球菌（带有带有“杆”“球”“螺旋”及“弧”字），但酵母菌、霉菌(青霉、毛霉等)都是真核生物。

【互动探究二】原核细胞和真核细胞比较归纳

大小

较小

原核细胞

较大

真核细胞

本质区别

无以核膜为界限的细胞核

细胞壁

细胞质

细胞核

DNA存

在形式

是否遵循

遗传规律

转录和

翻译

主要成分为肽聚糖(支原体无细胞壁) 有核糖体，无其他细胞器

拟核，无核膜和核仁

拟核，大型环状；质粒，小型环状

不遵循

在细胞质中，同时进行

有核膜为界限的细胞核

植物细胞壁主要成分是纤维素和果胶；真菌细胞壁主要成分是几丁质

有核糖体和其他细胞器

有核膜和核仁

细胞核中：和蛋白质形成染色体(质)；细胞质中：在线粒体、叶绿体中裸露存在

核基因遵循，质基因不遵循

转录在细胞核内，翻译在细胞质(核糖体)内

基因突变、基因重组、染色体变异

有丝分裂、无丝分裂和减数分裂

变异类型

基因突变

细胞分裂

二分裂、出芽

细胞多样性与统一性的分析

(1)细胞多样性的“两个”原因

①直接原因：构成细胞的蛋白质分子不同。

②根本原因：不同生物的细胞之间是由于DNA的多样性，同一生物的不同种类的细胞之间是由于基因的选择性表达。

(2)细胞统一性的“五个”表现

①化学组成：组成细胞的元素和化合物的种类基本相同；

②结构：都有细胞膜、细胞质、核糖体；

③遗传物质：都以DNA作为遗传物质，共用一套遗传密码；

④能源物质：一般都以ATP作为直接能源物质；

⑤细胞增殖：都以细胞分裂的方式进行增殖。

【基础回顾四】细胞学说

(1)细胞学说建立过程

1665年虎克发现并命名了细胞→1858年魏尔肖提出了细胞通过分裂产生新细胞的观点→19世纪三十年代施莱登和施旺创立了细胞学说。

(2)基本内容

①细胞是一个有机体，一切

动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。

②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。

③新细胞可以从老细胞中产生。

(3)意义

①揭示了细胞统一性和生物体结构统一性。不涉及原核生物、真菌和病毒。

②揭示了生物之间存在一定的亲缘关系。

考点三

(实验)用显微镜观察多种多样的细胞

【基础回顾五】实验原理及流程

1.实验原理

(1)放大倍数的计算：显微镜的放大倍数等于目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。

(2)放大倍数的实质：放大倍数是指长度或宽度的放大倍数，不是指面积或体积的放大倍数。

(3)高倍显微镜的作用：可以将细胞放大，更清晰地观察细胞的形态、结构，有利于区别不同的细胞。

2.实验流程

低倍镜用法：取镜→安放→对光→压片→调焦→观察

高倍镜用法：找—在低倍镜下找到观察目标并调节至清晰

移—在低倍镜下将观察目标移到视野中央

转—转动转换器，换用高倍物镜

调—调节光圈或反光镜及细准焦螺旋至物像清晰

【互动探究三】实验有关的注意事项

1．目镜和物镜的结构及其长短与放大倍数之间的关系

(1)物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近，如H1；反之则放大倍数越小，距装片距离越远，如H2。

(2)目镜越长，放大倍数越小，反之则放大倍数越大。

2．高倍镜、低倍镜与视野大小、明暗的关系

高倍镜

低倍镜

物像

大小

大

小

看到细

胞数目

少

多

视野

亮度

暗

亮

物镜与装

片的距离

近

远

视野

范围

小

大

3.显微镜成像特点与移动规律

(1)成像特点：显微镜下所成的像为放大的倒立的虚像，例如实物为字母“b”，则视野中观察到的为“q”。

(2)移动规律：若物像在偏左上方，要移到视野中央，则装片应向左上方移动，即“偏哪向哪移(或同向移动)”。

4．显微镜视野中的细胞数目计算

(1)一行细胞数量随视野的变化，可根据放大倍数与看到的一行细胞数量成反比的规律进行计算。

(2)圆形视野范围内细胞数量的变化，可根据看到的细胞数目与放大倍数的平方成反比的规律进行计算。

5.易错点：

(1) 用换高倍物镜后，不能再转动粗准焦螺旋，只能用细准焦螺旋来调节。

(2)换用高倍物镜后，若视野太暗，应先调节遮光器(换大光圈)或反光镜(用凹面反光镜)使视野明亮，再调节细准焦螺旋。

(3)观察颜色深的材料，视野应适当调亮，反之则应适当调暗