资料摘要
新北师大版小学二年级数学下册《练习三》教学设计教案教学内容:P51~52 练习三教学目的:1.解决简单的实际问题,感受数学的价值,体验数学与日常生活的密切关系。2.通过练习,巩固整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法,并正确进行计算。3.进一步提高学生计算的熟练程度,培养学生思维的灵活性。
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练习三课堂实录【1】(共3页)
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关键词：练习三课堂实录【1】(共3页)
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新北师大版小学二年级数学下册《练习三》教学设计教案教学内容:P51~52 练习三教学目的:1.解决简单的实际问题,感受数学的价值,体验数学与日常生活的密切关系。2.通过练习,巩固整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法,并正确进行计算。3.进一步提高学生计算的熟练程度,培养学生思维的灵活性。4.培养学生认真仔细的良好习惯。教学重点:进一步提高学生计算的熟练程度,培养学生思维的灵活性。教学难点:进一步提高学生计算的熟练程度,培养学生思维的灵活性。教学具准备:挂图、多媒体课件、练习本。教学过程:一.谈话导入:师:同学们,我们在第这个单元学了哪些知识?生:三位数加减法生:用线段图示法计算加减法生:用计数器计算加减法生:用竖式计算(教师根据学生的回答进行整理,板书。)师:用竖式计算时要注意什么?预设生回答:相同数位对齐,满十进一,退一当十。根据学生回答板书。师:听同学们回答看来掌握的不错,今天咱们用练习三的题比一比,看是女生掌握得好还是男生掌握得好。板书课题:练习三二:玩中学1、课件出示教材第51页的第1题。师:打开课本51页,把第一题做一做。学生完成后请两名同学分别说一说自己的做题思路。2、课件出示教材第51页的第2题。师:学生先说一说自己是怎样想的?数字当中有没有联系和区别?有没有?生独立完成,集体校对。3、出示教材第51页的第3题。师:同学们,通过以上两题的比赛,男女生打了个平手,那么,接着比行不行,看能不能分出胜负?生:好!请4名学生上台演板,其余学生独立计算。集体订正。
4、课件出示教材第51页的第4题。师:通过以上练习,老师发现你们的计算能力太棒了!生活的一些问题能不能解决好呢?让我们来看一看第4题。师:从图中你看到了那些数学信息?生:笑笑小组收集了248张邮票。生:淘气小组收集了260张邮票。师:下面有两个数学问题,我们帮他们解决吧。引导学生在独立完成的基础上进行小组讨论。学生完成后向全班展示。5、课件出示教材第51页的第5题。师:孩子们,从这幅图中你看到了哪些数学信息?生:上山行580米。生:下山行235米。生:平路约421米。师:上山路和下山路可以统称为什么路?生:山路。师:同学们真聪明!师:你们发现了那么多的重要信息啊!看看是男生组做得快还是女生组做得快!6、课件出示教材第52页的第6题。通过以上比赛女生组获胜,男生服气吗?生:不服气,接着比。师:我们走迷宫,接着比,看哪位同学先走出迷宫走出,再和同伴说一说。7、学生完成教材第52页的第7题。师:我们认真读题,做题,比一比是男生组做得快还是女生组做得快。让学生独立解答,再交流各自的解答过程。三:课堂小节师:同学们,通过这节课练习,你有哪些收获?生:我的计算速度又提高了。生:我能解决生活中的问题了。生:我计算时更认真了······师:老师希望咱们在以后的学习中养成认真仔细做题的好习惯,争取更大的进步!板书设计:练习三三位数的加减法1,线段图示法2.拨计数器3.竖式计算(相同数位对齐、满十进一、退一当十)
教学反思:本节课是在学生学习了三位数不进位加法、进位加法、一步退位减法后安排的一节练习巩固课。在教学过程中,我结合教材提供的练习内容,引导学生独立思考较简单的练习题,合作学习较难的练习题,并适时加一点拨。让学生充分利用教材所创设具体生动的问题情境,结合学生已有的生活经验,让学生通过观察、操作等直观手段,正确解决问题,并在解决问题的过程中进一步体会算法的多样化。我在本节课的教学中也存在着不足,对学生的评价手段比较单一,学生的积极性调动的还不太好,由于本节课的练习比较多,所以进度有点快。在以后的课堂上我要多为学生考虑。那么在练习中,我更应该关注练习的层次设计。让我思考的问题:练习究竟是教师的讲解,还是学生的书写呢?我们该怎样去更好的突破练习课中的实际问题,让练习更实效,更具有可操作性,这是值得我去深入思考和研究的问题。
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