资料摘要
《一千米有多长》教学设计一、教学目标1、通过“走一走”、“估一估”、“想一想”等活动,体验千米有多长,初步建立千米的空间表象。2、使学中知道1千米=1000米,学会千米和米的简单换算。3、培养学生的观察能力、实践能力,发展学生的空间想象能力并适时渗透思想教育。二、教学重、难点:1、重点:建立1千米的
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1千米有多长第二课时教学设计(共3页)
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关键词：1千米有多长第二课时教学设计(共3页)
正文
《一千米有多长》教学设计一、教学目标1、通过“走一走”、“估一估”、“想一想”等活动,体验千米有多长,初步建立千米的空间表象。2、使学中知道1千米=1000米,学会千米和米的简单换算。3、培养学生的观察能力、实践能力,发展学生的空间想象能力并适时渗透思想教育。二、教学重、难点:1、重点:建立1千米的长度概念,掌握千米和米之间的进率。2、难点:千米概念的建立。三、教学准备:教具:米尺、课件:学具:表、记录单,四、教学过程(一)复习导入。(1)我们已经学过哪些汁量长度的单位?请按从大到小的顺序说一说。l米等于多少分米?1分米等于多少厘米?1厘米等于多少毫米?(2)谁能比划出1为的长度?一起比划一下1分米、1厘米、1毫米的长度。(3)说出一系列测量活动用什么长度单位合适?测量铅笔的长度测量课桌的高测量硬币的厚度测量教室的长今天我们就来认识一下长度单位家族里的新朋友:千米。学习千米的知识,你们最想了解有关千米的什么知识?同学们,你知道你走一步有多长吗?(二)讲授新课1、玩中学(1)走一走,通过实际测量,感受走100米用多长时间。请同学们以小组为单位,在操场上走一走,数一数10米、100米大约有多少步,分别用了多长时间,并做好记录:回到教室,先让学生汇报自己的步测结果,再说一说走完100米后有什么感受。(2)估一估。通过刚才学生的亲身感受,猜测思考1千米的长度:①刚才我们测量出100米大约有多少步,思考:几个100米长度正好是1千米?②估—估走1000米大约有多少步?(3)想一想。进一步体验感受1千米有多长。(4)读一读。揭示千米和米之间的关系。①1千米=1000米指导读:注意在数字和单位之间适当停顿。②讲解:千米也称公里,可以用字母km表示。想一想,怎样用字母表示出千米与米之
间的关系呢?(5)填一填。初步感受千米在日常生活中的应用。①我们知道1千米有多长,选择不同的交通工具走1千米分别需要多长时间呢?看图选择正确答案。完成书中42页填一填。②请你仔细观察,哪些地方有“千米”?1.公路边的里程碑2.摩托车的速度表3.限速标志4.指路标志小结:千米常用来计量比较长的路程。(6)估一估。①我们知道了1千米的实际长度,现在请你估计一下,从校门口出发到什么地方大约有1千米?谁能用比较科学的方法证实?②师小结:1千米,我们大约走2000步。我们可以从校门口出发数出2000步,看看你正好走到什么地方,与你刚才的估计是否相符呢?2、学中做(1)完成43页的第1题。可以让学生先想一想1千米、1米有多长,加深学生对长度单位的理解,再正确选择单位,独立完成。(2)完成43页的第2题。指导学生先复习长度单位间的进率,然后再看清题目准确填写。(3)在( )里填上适当的长度单位。a.沈阳到北京的铁路长8000( )。b.青藏公路是世界上最高的公路,全长1943( ),平均海拔4000( )。c.我国的长城是世界八大奇迹之一,它的总长约6700( )。d.月亮绕地球每秒运行8( )。(4)连线。单人床长2 千米一间教室长9文具盒厚20 米京九铁路全长2553演算本长3 厘米汽车每小时行驶75自行车每小时行18 分米体育场标准的环形跑道长400小芳的身高132 毫米彩电发射塔高305(5)计算。4千米+9千米= 1千米200米+2千米300米=1千米-600米= 8008米-900米=()千米( )米45毫米+55毫米=()毫米=()分米300米+5千米=( )米(三)巩固练习
1.综合练习。(1)判断下列说法是否正确。电线杆高6千米。()汽车每小时行40米。()小李身高135厘米。()飞机每小时飞行1800千米。()教室黑板长3分米。()(四)小结这节课,同学们都学到了哪些数学知识呢?学生回答:认识了新的长度单位千米,千米可以用“km”表示,而且lkm=1000m,也知道了1千米大约有多长。(五)全课总结,布置作业(六)板书设计一千米有多长毫米mm 1千米=1000米1cm=10mm厘米em lkm=1000m ldm=10em分米dm lm=100cm米m lm=10dm千米km
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