1千米有多长课堂实录【2】(共2页)｜教案在线预览

资料摘要

1千米有多长教学目标:1.感受、体验1千米有多长,制度1千米和米之间的进率关系,会进行千米和米之间的简单换算,进一步发展学生的空间观念和动手操作能力。2.通过排一排、量一量、走一走、想一想等活动,让学生经历认识1千米有多长的过程,感受长度单位的实用性。3.体会长度单位与实际生活的联系,并适时渗透思想

资料类型：教学教案文档

所属课文：1千米有多长

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2018-04-25 14:05:00

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学校：涌山镇中心小学

1千米有多长课堂实录【2】(共2页)

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2018-04-25 14:05:00

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关键词：1千米有多长课堂实录【2】(共2页)

正文

1千米有多长

教学目标:

1.感受、体验1千米有多长,制度1千米和米之间的进率关系,会进行千米和米之间的简单换算,进一步发展学生的空间观念和动手操作能力。

2.通过排一排、量一量、走一走、想一想等活动,让学生经历认识1千米有多长的过程,感受长度单位的实用性。

3.体会长度单位与实际生活的联系,并适时渗透思想教育。

教学重难点

1.体验1千米有多长,建立1千米的长度感念。

2.准确地选择合适的长度单位,估计物体的长度,并准确地进行测量。

教学过程:

一、复习回顾,引入新课

1.师:之前我们学习了哪些长度单位?(米、分米、厘米、毫米)

师:你们还记得这些长度单位之间的进率吗?(1米=10分米、1分米=10厘米、1厘米=10毫米)。

2.师:你们能比划出1米有多长吗?

学生比划,教师点评。

引出课题:1千米有多长

二、讲授新课

1、在操场上测一测。

(1)师:今天这节课我们要学***的长度单位——千米,为了帮助学生们更好地感知“千米”有多长,请同学们先跟老师到操场上去,实地量一量,好吗?

(2)学生有秩序地到操场上去。

(3)师:请同学们自由组合,手拉手站成一排,看看几个人才能站成大约10米长?

(4)师:请同学们以刚才站成的10米长为单位,在操场上走一走,数一数10米大约有多少步,并做好记录。学生小组活动,并记录结果。

2、在操场上的活动结束回到教室

(1)师:通过刚才的活动,我知道了手拉手站成10米长需要10个小朋友手拉手站成一排。下面请同学们用卷尺量一下我们教室的长度。学生分组测量,教师巡视指导,注意提醒学生在用卷尺或者刻度测量物体的长度时,一定要注意将尺子的0刻度处与物体的一端对齐。

(2)100米有多长。

下面再请大家想一想,我们全班同学手拉手站成一排,有没有100米长呢?大约需要多少名同学才够呢?请大家讨论交流。

生:大概2步走1米,所以100米的距离大概需要走200步。

师:我们在表示较远的距离时,用1千米=1000米。

3、1000米有多长?

(1)如果1个跑道的长度是100米,那么10个这样长度的跑道一共是多少米?

(2)估一估,1000米大约要走多少步?

(3)我们在表示较远的距离时,用“千米”作单位,“千米”用英文字母表示是“km”。

1千米=1000米。

三、巩固练习

1、完成教材第37页“练一练”第一题。

四、课堂小结

师:通过这节课的学***家有什么收获?可以与大家分享一下吗?

关于本教案的常见问题

Q：1千米有多长课堂实录【2】(共2页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1千米有多长》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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