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回收废电池六安市舒城县石牌小学朱文俊教学目标:1、借助口算或数线、计算器等直观模型,探索并掌握三位数加法的计算方法,经历与他人交流计算方法的过程,理解多位数加法的计算道理,并掌握计算方法。2、能结合解决问题的过程,体会估算的作用。3、结合具体情境,发展提出问题、解决问题的能力。教学重点:引导学生探索
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回收废电池六安市舒城县石牌小学朱文俊教学目标:1、借助口算或数线、计算器等直观模型,探索并掌握三位数加法的计算方法,经历与他人交流计算方法的过程,理解多位数加法的计算道理,并掌握计算方法。2、能结合解决问题的过程,体会估算的作用。3、结合具体情境,发展提出问题、解决问题的能力。教学重点:引导学生探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确地进行计算。教学难点:使学生掌握进位加法的计算方法,提高计算的效率。教学准备:多媒体课件。教学步骤:一、课前谈话,导入新课师:请学生说一说生活中什么地方用到过电池?生:遥控器、玩具车、钟表、老师用的话筒……师:你家里用过的废电池都是怎么处理的?生:随便扔掉了。师:同学们,你们知道废电池有什么危害吗?生:废电池对我们的身体有害,废电池会污染地壤、污染水……师:(课件出示45页你知道吗?)是啊,废电池中含有金属和废弃的液体,这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。丢弃一节废电池到土壤中,就能使1平方米的土壤寸草不生;丢弃一颗钮扣大小的废电池,能污染60万升水,这些水相当于一个人一生的生活用水量。生:这么大的危害!师:因此,我们用过的废电池要注意回收,回收处理后,可以大大地减少对环境的污染。(板书课题:回收废电池)二、讲授新课师:关于回收废电池,淘气他们学校开展环保活动,号召全校同学收集家里和亲友家的废电池。其中,淘气所在年组二年级回收废电池的情况如下表:一班:122节二班:77节三班:149节师:从这张统计表中你获得了哪些信息?你能提出哪些数学问题呢?(1)一班和二班一共回收多少节?(2)一班和三班一共回收多少节?……三、估、算结合,构建方法1、探索三位数加法的计算方法(不进位)。师:同学们提出问题的能力都很强,现在老师要看看同学们解决问题的能力了,本节课我们重点解决加法问题。我们先来看第一个问题:一班和二班一共回收多少节?师:计算之前先来估计一下,一班和二班大约一共回收多少节?生:大约200节。师:你是怎么估计的?生1:把122当成120,把77当成80,所以120+80=200,大约200节。。。。。。。师:估计的对不对呢,要计算出准确的结果,应该怎样计算呢?
学生独立列出算式122+77=师:怎么样计算呢?请同学们打开练习本自己尝试算出得数后全班交流。生1:用计数器算。生2:个位和个位相加,十位和十位相加,百位和百位相加。生3:用竖式计算:指导学生列竖式计算时,要相同数位对齐。师:这么大的数用竖式计算,我们可是第一次接触啊,没用的同学也试着写一次好吗?师:与估算结果比较一下,计算出的准确结果与估计的结果接近吗?估算能起到帮我们检查计算结果的作用。2、探索三位数加法的计算方法(进位)。师:看来同学们解决问题的能力都很强。接下来,我们就来解决第二个问题:一班和三班一共回收多少节?师:我们先来估计一下,一班和三班大约一共回收多少节?生:大约回收270节。(说出不同估计方法)师:我们估计得准不准呢?算一算才知道。生:122+149=学生先尝试独立计算,然后在小组内讨论、交流算法,最后全班汇报。生1:用小正方体图片摆。生2:用计数器算。生3:凑整简算:122+149=100+100+22+49=271生4:用竖式计算:1 2 2+ 1 4 91师指竖式和学生共同订正并强调:个位相加满十要向前一位进一,2+9=11向十位进1,就在十位的后面写一个小1,个位还剩1就写1,十位1+2时,不要忘记加进的1。师:同学们想到这么多的计算方法,真了不起,你认为哪一种方法比较好?好在哪?生:用竖式计算这种方法好,算得快。师:用竖式计算三位数加法很简便,也是我们必须掌握的一种方法。师:现在就用你认为最好、最快的方法独立解决第三个问题:二班和三班一共回收多少节?师:你是用什么方法算的?大多数学生都是用竖式计算的。(指名到黑板上写出竖式。)请学生讲十位为什么进“1”,百位为什么进“1”,教师根据情况,用计数器或课件演示进一步说明满十为什么向前位进“1”。3、比较异同,总结计算方法。师:比较这三个竖式有哪些相同点与不同点?生:相同点:(1)都是三位数加法;(2)列竖式时都是相同数位对齐;(3)计算时都从个位加起。不同点:第一道题是不进位加法,第二道题和第三道题都是进位加法。师:个位相加满十要向十位进一,十位相加满十呢?生:十位相加满十,也要向百位进一。师:你还能想到什么?生:百位相加满十要向千位进一……师:如果用一句话说明怎样进位,你会说吗?生:哪一位相加满十,就向前一位进一。师:为什么满十要向前一位进一?生:因为10个一是十,所以个位满十要向十位进一;10个十是一百,所以十位满十要向百位进一;10个一百是一千,所以百位满十要向千位进一……师:那大家想一想:用竖式计算加法时要注意什么?生:相同数位要对齐,先从个位算起,哪一位满十,要向前一位进一。(课件出示)
四、应用迁移,巩固提高46页1---4题五、课堂小结师:同学们,这节课学习后你们有什么收获呢?1656893095@qq.comspxxzwj.
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