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《谁和谁好?》教师:贺桂红活动目标:1.鼓励学生大胆想象,尝试为生活中各种常见的事、物找关联。3. 学生能用完整的语言,表达清楚自己想说的事。2.能体会生活中各种事物的存在,体验生活的快乐。活动准备:1. 出示课件2. 活动过程:师:今天我们要学一首很好听的儿歌叫《谁和谁好?》,现在我们把这首儿歌读
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- 2020-07-07 14:30:40
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和大人一起读：谁和谁好ppt配套的教学设计方案
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关键词：和大人一起读：谁和谁好ppt配套的教学设计方案
正文
《谁和谁好?》
教师:贺桂红
活动目标:
1.鼓励学生大胆想象,尝试为生活中各种常见的事、物找关联。3. 学生能用完整的语言,表达清楚自己想说的事。
2.能体会生活中各种事物的存在,体验生活的快乐。
活动准备:
1. 出示课件
2. 活动过程:
师:今天我们要学一首很好听的儿歌叫《谁和谁好?》,现在我们把这首儿歌读一读好吗?要用你最好听的声音,面带微笑来读。学生齐读儿歌)
师:范读课文并且领读
提问:儿歌里讲到有个藤和瓜好,你们见过吗?
生;见过。
师:其实植物它们之间有很多很多的好朋友。你们猜猜看是谁和谁好呢?
师:举例
花和小草好,一起手拉手,在风中舞蹈!
生:大树和小草好,一起手拉手,在阳光下微笑。
重点:引领学生大胆想象寻找不同的植物做朋友。
师:出示每一组课件让学生观察他们之间的联系。
让学生发挥想象力说出生活中的植物,景物,动物还有人怎样做朋友!
重点:能用完整的语句表达各种关联。
最后,教师根据学生的回答,给予表扬及肯定。
附:儿歌《谁和谁好?》
谁和谁好? 藤儿和瓜好,
它们手拉手,不吵也不闹。
谁谁好? 蜜蜂和花好,
蜜蜂来采蜜,花儿仰脸笑。
谁和谁好?白云和风好,
风往哪里刮,云往哪里跑。
谁和谁好? 我和同学好,
大家唱起歌,一起上学校。
通过这样一首儿歌的延伸教育活动,不仅发展了学生的语言运用和口语表达能力,还隐含着当学生将来长大以后,应该如何来适应未
来生活的各种应变能力,其实就是这样从学生时期点点滴滴培养出来的。
点评:这节语言活动对幼儿的原有经验进行了拓展性的运用,让幼儿的已有经验间建立相关联系,对孩子进行了一种思维的训练。同时让幼儿知道同一种事物可以和多种事物进行联系。如第一环节当中一朵花,可以有多个朋友。第二环节,又进行了拓展不同的事物之间都可能有直接或间接的联系,这两个环节用递进的方式,由易到难,逐步深入。在教育的实施过程中,本节活动对语言方面有一定的要求,要求幼儿叙述完整,要表达清楚自己想说的事。”还充分体现了让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说的教育理念,又体现了《纲要》中指出的”幼儿的语言是在运用的过程中发展起来的”观点。
再一个就是充分运用了游戏的教育形式。通过孩子最喜欢,最受欢迎的游戏形式来演绎,训练了孩子的一种创造性现象,一种联想,一种发散性思维。这其实就是对孩子一种非常重要品质的培养,思维的灵活性和变通性就是这节课的主要价值。游戏的形式其实很简单,一张挂图,若干个卡片,就能激活孩子的学习热情和一种兴奋还有已有的经验。一节活动的呈现方式,组织形式也是价值的一种体现。本节活动就非常好的运用了游戏的方式。第一个环节用的是变戏法的游戏形式,利用孩子的好奇心,回答正确后变出一种颜色,给孩子一个
期待,用好奇心来吸引孩子的注意力,吸引孩子的参与热情,同时变出颜色后,也是对孩子回答出问题一种反馈,一种奖励。第二环节是规则游戏,用竞赛的心理来挑战孩子的思维,让孩子始终充满一种参与的积极性和热情。本游戏也是本节课的价值所在。让孩子有遵守规则的意识。要分成两组,人数要相等。几次让孩子数人数,数数也都渗透着教育契机,排头,排尾,还有序数第几个,还有队名,这些都是规则游戏必须具备的。让孩子初步知道了规则游戏如何进行。
通过这样一首儿歌的延伸教育活动,不仅发展了幼儿的语言运用和口语表达能力,还隐含着当幼儿将来长大以后,应该如何来适应未来生活的各种应变能力,其实就是这样从幼儿时期点点滴滴培养出来的。
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