单元活动 学用电子地图课时教案

第三单元

产业活动与地理环境

第二节《工业生产与地理环境》第1课时

教学设计

单位：景洪市第三中学

科目：高中地理

设计者：赵辉

一、教材分析

依据课程标准的要求，本节通过重点介绍工业的区位因素和工业地域的形成，旨在阐述工业生产与地理环境之间的关系。第一目“影响工业的区位因素”，教材在介绍工业区位因素的基础上，侧重从实际出发，分析各区位因素的发展变化对工业区位选择的影响。第二目“工业地域的形成”主要包括工业联系、工业集聚和分散及工业地域三个部分。第三目“工业生产对地理环境的影响”主要是概要的阐述了工业生产对地理环境的负面影响。

二、学情分析

这届高一的学生已经分出文理班而且属于平行分班，没有实验班，对课本中的有关文字不理解，如工业指向型、经济效益、环境效益等；缺乏总结归纳知识的能力，将知识系统化、地理术语专业化能力。

三、教学目标

（一）知识与技能

（1）理解影响工业区位的主要因素及工业部门的分类。

（2）理解工业区位因素的发展变化及社会、环境需要对工业区位选择的影响。

（3）初步学会分析某一工业地域的主要区位因素，并找出其中的主导性区位因素。

（二）过程与方法

（1）运用有关材料和数据，找出降低工业生产成本的主要方式，来分类工业。

（2）掌握工业生产对地理环境的影响，分析判断环境要求对工业布局影响，即环境效益。

（三）情感态度与价值观

增强工业生产的经济效益，环境效益，树立科学的经济观、环境观。

四、教学重难点

理解自然界水循环的地理意义。

五、教具准备

1.老师准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。

2.学生自备：预习“工业生产与地理环境

”第一、二部分内容，完成课堂讲义。

3.教学环境的设计和布置：以组为单位，多媒体教室内教学，准备探究学习。

六、教学方法 图示法、实例分析法、归纳法、合作探究

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七、课时：1课时

八、教学过程

教师活动

【创设情境】

（一）情景导入：

前一节课，我们学习了农业生产与地理环境，这节课我们一起学习工业生产与地理环境。[板书]：工业生产与地理环境 首先请大家回忆一下影响农业的主要区位因素。（学生：气候，地形，土壤，市场，交通运输，政策等。）

请大家翻开课本66页！我们一起来学习 第二节 工业生产与地理环境，第1课时的内容：工业生产的区位选择

【板书】第二节 工业生产与地理环境 一、影响工业区位的因素

1、工业的概念：指从事自然资源的开采，对采掘产品和农产品进行加工和再加工的物质生产部门。

2、工业生产的区位因素：土地、水源、原料、劳动力、动力、市场、政策、交通

3、工业区位因素的变化

承转：影响工业的区位因素及主导因素是一成不变的吗？下面我们具体看几个案例

学生活动：小组合作探究学案上的6个案例，得出探究结论并展示探究结论

点拨：煤炭产地 原料和交通，交通和市场 数量，素质 政治（国防）

宗教 无污染的小工业，轻度污染的工业，严重污染工业，环境教师归纳：

（1）在工业发展的早期，原料是影响工业区位的最重要因素。例如，钢铁工业。

（2）由于社会生产力的发展，交通运输、市场等社会经济因素对工业区位的影响越来越显著。

2

学生活动

设计意图

引起学

生注学生看屏意，设下悬疑

。步步幕

导入，吸引学

生的注意力，

明确学习目

标。

师生共同了解工业的概总结

念

树立正

确的工

业生产提问学生资源观

回答

(3)在现代社会，随着科学技术的进步，劳动力素质等已成为影响工业学生通过区位的重要因素，并形成了一批新兴工业区。例如，美国硅谷，日本小组合作讨论工业的区位因筑波科学城等

。

素并分析工业类4、工业类型及区位选择

型。

工业导

区位布局原则

工业生产特点

工业部门举例

向类型

学生阅读

原料不便于长距离运输，或运输

制糖厂、水产品并思考

原料导向型

接近原料地 原料成本较高;容易腐烂，不能久加工厂、水果罐头

贮

厂等

工业

市场导向型

接近消费市

产品不便于长距离运输或运输

啤酒厂、家具工业

场 产品成本较高;产品容易腐烂变质 厂、印刷厂等

炼

铝

厂

普通服装、电子装配、制伞制鞋

集成电路、卫

技术要求高

星、飞机、精密仪表

动力导向型

接近火电厂

需要消耗大量能量

工业

劳动力导向劳动力的地区 型工业

接近高等院校技术导向型或科技发达地工业

区

或水电站 接近具有大量需要投入大量劳动力

5、污染型工业的区位选择

环境标准及一个地区的政策环境和文化环境等，对工业区位的影响

承转：工业的发展给人类带来了巨大的财富，极大的改变了人类的生产生活方式，但他也对环境产生了很大的影响，深刻影响着人与环境的关系。我们来看工业生产对地理环境的影响。

学生活动：研读教材，回答学案上的问题。

教师精讲：二战后，工业生产对地理环境的影响越来越大，主要表现在哪些方面。

1工业生产对原材料的需求与自然界中有限的资源能源之间的矛盾越来越突出；

2人类对资源能源的不合理利用也会造成酸雨等严重的工业污染，并

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学生看屏幕抢答

学生思考讨论完成

课后完成作业

看图片，资料理解可再生与有限性

提高学生注意力，激发学习兴趣，自主参与学习

培养学生的阅读思考能力

养成自主学习思考，主动参与的习惯

体现学生主体性，人人参与

培养学生合作、探究能力

培养学生积极主动参与学习

作业设计反馈学生课堂学习成果及课后思考探究能力

直接破坏环境。

（1）污染大气的工厂的布局

①应布局在当地盛行风的下风向

②应布局在与当地盛行风向垂直的郊外

③应布局在当地最小风频的上风向

④应布局在与当地季风风向垂直的郊外

（2）污染水源的工厂的布局

布局在流经城市河流的下游。

（3）有固体废弃物污染的工厂的布局

应远离农田和居民区。

（四）反思总结，当堂检测。（见学案）

（五）发导学案、布置预习。

今天这节课，我们已经学习了工业生产与地理活动，在下一节课我们一起来学习单元活动《学用电子地图》。这节课后大家可以先预习这一部分，对这节课有一个感性认识。并完成本节的课后练习。

设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。

九、板书设计

第二节 工业生产与地理环境

一、影响工业的区位因素

1、工业的概念

2、工业生产的区位因素

3、工业区位因素的变化

4、工业类型及区位选择

5、污染型工业的区位选择

十、反思

学生看多媒体展示并思考问题

相互质疑与辨析

本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决工业生产与地理环境的重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，主要通过练习和活动，突破重难点，达到学生分析理解的教学目标，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。

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