六、二力平衡教学教案设计是什么类型的资料？

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六、二力平衡教学教案设计｜教案在线预览

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关键词：六、二力平衡教学教案设计

正文

腰营学校中学部教案设计

课题

教学

目标

教材

分析

二力平衡

课时

1 授课时间

1、知道二力平衡的条件，

二力平衡时物体的运动状态

2、通过学生活动，学会设计–实验–分析-归纳的探究方法，学会从分析一个物体上受几个力能知道这几个力的平衡关系。

3、通过探究二力平衡的条件,培养学生树立用实验方法解决物理问题的思想。

重点

难点

课型

通过实验探究使学生的认知结构中建立二力平衡条件的过程。

二力平衡时物体的运动状态并由此进一步明确力和运动的关系。

通过实验探究使学生的认知结构中建立二力平衡条件的过程。

二力平衡时物体的运动状态并由此进一步明确力和运动的关系。

新授

教

学

过

程

导入： 1.视频导入,播放货车卸货,复习惯性知识。即牛顿第一定律。从而引入不受力的物体保持匀速直线或静止,那么我生活中有没有匀速直线运动或静止的物体呢?他们受不受到力的作用呢?2.多媒体演示:吊在天花板上的电灯,匀速下降的降落伞等,教师引导学生分析这些物体受力情况和运动状态,进而引导出二力平衡的概念。 3.师叙述:在上节课学习中已进一步了解了力是改变物体运动状态的原因,也就是物体的运动状态改变了一定有力的作用;那么反过来,物体受到力的作用运动状态一定发生改变吗?(引出二力平衡概念,进行新课教学)

一、实验：合作交流,解读探究

1.二力平衡的概念

[试一试]学生对四个场景进行受力分析。

[点拨]四个场景分别为“匀速上浮”和“缓缓降落”,两者都处于匀速直线运动状态;而电灯和航天测量船虽然受力性质不同,但都处于静止状态。我们把这两者都称为物体处于平衡状态。

二、二力平衡:当物体在两个的作用下处于平衡状态时,就称做二力平衡。

教师提示:“平衡”概念应包括静平衡(静止)和动平衡(匀速直线运动)两方面。

三、探究二力平衡的条件

[猜想]两个力平衡,它的条件是什么?你认为怎样? [提示]力的大小、方向、作用点是决定力的作用效果的三个要素,可以试着从这三个要素来考虑。学生分组实验,研究二力平衡的条件。

将系于卡片两对角的线,分别跨过左右支架上的滑轮

(1)步骤1:在线端上挂上钩码,作用在小卡片上的两个力方向相反,且在同一条直线上,看一看,在什么情况下卡片处于平衡状态?在什么情况下卡片不能平衡? (2)步骤2:把小卡片转过一个角度,使小卡片受到两上拉力不在一条直线上, 大小相等方向相反。松手后,卡片能保持平衡吗? (3)卡片处于平衡状态,用剪刀将卡片一剪两半,钩码和半张卡片会向两侧掉下

说明两个必须作用在同一物体上。

(4)教师提出问题:观察、分析总结满足什么条件木板静止?学生讨论,进行归总结。

四、小结归纳:二力平衡的条件是:作用在同一个物体上的两个力大小相等,方向相反,作用在同一条直线。“八字口决”同体、等值、反向、共线。

五、通过练习,应用迁移,巩固提高

板书设计

8、1二力平衡

一、平衡力和平衡状态

二、二力平衡的条件

三、二力平衡的应用

作业布置

本节练习册习题

资料摘要

六、二力平衡教学教案设计

六、二力平衡教学教案设计

正文

文档信息

作者信息

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Q：六、二力平衡教学教案设计是什么类型的资料？

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