二、运动的快慢教学评价实录

第2节

运动的快慢

【教学目标】

知识与技能

1．能用速度描述物体的运动．

2．能用速度公式进行简单的计算．

3．知道匀速直线运动的概念．

过程与方法

通过对多媒体图象的观察，认识研究物体运动快慢的重要性．

情感、态度与价值观

通过了解摄影技术在科学研究中的应用，感受科学与艺术结合所带来的美感．

【重点难点】

重点：建立速度的概念．

难点：利用速度公式进行简单计算．

【教学准备】

制作多媒体课件(内容包括龟兔赛跑动画、猎豹追逐羚羊、运动会百米比赛、各种交通工具，如汽车、火车、飞机运动情况)┃教学过程设计┃

教师活动

导入新课

播放多媒体动画：龟兔赛跑．

提出问题：物体运动有快有慢，哪些方法可以描述物体运动的快慢？

(学生观察多媒体动画：龟兔赛跑．

思考、讨论教师所提出的问题：龟兔赛跑开始阶段谁快？判断依据是什么？最后裁判认为谁快？判断依据又是什么？

进行交流与表述．) 引导学生进行讨论并让学生交流自己的讨论结果．

告诫学生不能有骄傲自满的思想．

通过多媒体动画激发学生的学习兴趣.

设计意图

进行新课

一、速度

物体的运动快慢用速度表示．

1．投影练习题：

(学生思考、讨论投影的问题，并举手回答．) 帮助学生回忆学①在相同时间内，物体经过的路程越____________，它的速度就过的路程及时间的单越快；

位．

②物体经过相同的路程，所用的时间越____________，它的速度就越快．

总结、判断速度大小的两种基本方法．

2．速度的定义及计算公式

讲述速度的定义，并根据定义写出计算公式．

(1)定义：

路程与时间之比叫做速度．

s(2)速度计算公式：v＝

t(3)速度的单位及读法：

基本单位：米/秒(m/s)．常用单位：千米/小时(km/h) 讲解组合单位的读法及意义．

(学生听讲述，理解速度的定义及计算公式．) 写出速度公式的推导式：

st＝v、s＝vt

说出每个符号的意义及单位．

播放多媒体图象．

(学生观察多媒体图象，体会提高速度的意义．) 观察多媒体图象1：草原上，一只猎豹正在追逐一只羚羊．

观察多媒体图象2：奥运会百米赛跑比赛现场实录片段．

观察多媒体图象3：各种交通工具(汽车、火车、飞机)．

(学生思考、讨论并在教师指导下完成例题1和例题2.) 投影例题1，强调进行物理量的比较时要统一单位．教会学生正通过图象1，让学生体会速度在生存竞争中的重要意义．

通过图象2，让确进行速度单位之间的换算．

学生体会竞技体育中例题1：一位百米赛跑运动员跑完全程用了11s，现使一辆摩托车速度的重要性．

的速度表指示为40km/h，哪一个速度较快？

通过图象3，让投影例题2.指导学生完成例题2，强调庄计算过程中要带单位运学生体会提高交通工算．

具的速度对经济和社例题2：火车提速后，在北京和上海之间的运营速度约为104km/h，会发展的重要意义．

两地之间的铁路线全长约为1463km，火车从北京到上海大约要用多通过例题1的计算，学会组合单位大少时间？

二、匀速直线运动

1．匀速直线运动

指导学生分析教材中图1.3－3的两张频闪照片，并说出照片中物体运动情况的区别．

(学生阅读“想想议议”栏目，了解“频闪摄影”技术在研究物体运动中的应用．) 引出匀速直线运动的定义及判断．

(学生阅读并体会匀速直线运动的定义：物体沿着直线且速度不变的运动．) 观察多媒体图象：在平直铁路上匀速行驶的火车和越野赛车片段．体会两种运动的区别．

说明匀速直线运动是最简单的机械运动．某些物体的运动可近似看作匀速直线运动．

2．变速运动的特点及平均速度的意义．

对于变速直线运动，关键是理解平均速度，掌握平均速度是针对某段时间成某段路程来说的．

小的比较及换算关系．

通过例题2的计算，熟练掌握公式的变形及其应用．

帮助学生理解并掌握概念与公式.

s变速运动的平均速度可以用v＝来计算，s是物体经过的某一段t路程，t是物体经过这一段路程所用的时间，求出v就是物体通过这一段路程的平均速度．

课堂小结

回忆、总结本节所学内容．

┃教学小结┃

【板书设计】

第2节一、速度

1．物理意义：表示物体运动的快慢

2．定义：路程与时间之比叫做速度

3．公式：v＝st

4．单位：米/秒(m/s)；千米/小时(km/h) 二、匀速直线运动

1．匀速直线运动的定义

2．变速运动

3．平均速度和学生一起进行小结.

运动的快慢