正数和负数多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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2．1有理数2．1.1正数和负数1．明白生活中存在着无数表示相反意义的量，能举例说明；2．能体会引进负数的必要性和意义，建立正数和负数的数感．重点理解正数和负数的意义．难点体会现实生活中具有相反意义的量．一、创设情境1．回顾小学中有关数的范围及数的分类，指出小学中的“数”是为了满足生产和生活的需要而

资料类型：教学教案文档

所属课文：正数和负数

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2019-05-17 08:23:00

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学校：莲庄乡初级中学

正数和负数多媒体教学设计及其点评

未知

2019-05-17 08:23:00

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关键词：正数和负数多媒体教学设计及其点评

正文

2．1

有理数

2．1.1

正数和负数

1．明白生活中存在着无数表示相反意义的量，能举例说明；

2．能体会引进负数的必要性和意义，建立正数和负数的数感．

重点

理解正数和负数的意义．

难点

体会现实生活中具有相反意义的量．

一、创设情境

1．回顾小学中有关数的范围及数的分类，指出小学中的“数”是为了满足生产和生活的需要而产生发展起来的．

如：0，1，2，3，…，，. 2．下面的温度怎样表示？

二、探究新知

1．在日常生活中，常会遇到这样的一些量：

如：汽车向东行驶3千米和向西行驶2千米；

温度是零上10 ℃和零下5 ℃；

收入500元和支出237元；

水位升高1.2米和下降0.7米．

像这样的日常生活中描述温度的零上多少摄氏度和________________，水位的升高和________________，现金的收入和________________，商品的买进和________________等类似的数量都具有相反的意义，我们称之为具有相反意义的量．

2．问题：你能再举几个其他的具有相反意义的量吗？

3．定义：一般地，对于具有相反意义的量，我们可以把其中一种意义的量规定为正的，用过去学过的数表示；把与它意义相反的量规定为负的，在过去学过的数(零除外)的前面放上一个“－”号来表示．

如：在表示温度时，通常规定零上为“正”，零下为“负”，即零上10 ℃表示为10 ℃，零下5 ℃表示为－5 ℃.

(1)正数

小学学过的那些数(零除外)，如10，3，500，5.5等，都是________．为了加以强调，________前可加上“＋”(读作“正”)号，但一般省略不写．如5可以写成＋5，＋5和5是一样的．

(2)负数

在正数的前面加上“－”(读作“负”)号的数是________．“－”号不能省略，如：－5，－0.36. (3)0既不是________，也不是________(0不再仅仅表示“没有”，也是正、负数的分界点)．

三、练习巩固

1．(1)向东走5米记作＋5米，那么向西走6米记作________；

(2)获利200元记作＋200元，那么亏损100元记作________；

(3)前进10步记作________，那么后退5步记作________；

(4)上升10米记作＋10米，那么－5米表示________；

(5)向东记为正，则－12米的意思是________；

(6)海面下－200米相当于________________．

2．如果规定一个只能上下移动的物体向上移动为正，那么：

(1)物体移动－3 m表示什么意义？

(2)物体移动5 m表示什么意义？

四、小结与作业

小结

1．由于实际问题中存在着相反意义的量，所以要引入负数，这样数的范围就扩大了．

2正数就是以前学过的0以外的数(或在其前面加“＋”)，负数就是在以前学过的0以外的数前面加“－”．

作业

教材第11页练习第3，4题．

关于本教案的常见问题

Q：正数和负数多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《正数和负数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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