一、功教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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§11.1 功科目: 主备: 物理王云课型: 年级：八年授课时级间：课时：共1课时实授课时：新授课教学目标: 1.知道做功的两个必要因素，能识别在什么情况下物体做了功。 2.能利用的功的公式进行简单的计算。学习重点: 学习难点: 1.知道力学中功的概念并能判断力是否做功。2.识记

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所属课文：一、功

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2019-06-17 19:42:00

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学校：鄂尔多斯市东胜区第一中学

一、功教学设计(第一课时)

未知

2019-06-17 19:42:00

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关键词：一、功教学设计(第一课时)

正文

§11.1 功

科目: 主备: 物理

王云

课型: 年级：

八年授课时

级

间：

课时：

共1课时

实授课时：

新授课

教学目标: 1.知道做功的两个必要因素，能识别在什么情况下物体做了功。 2.能利用的功的公式进行简单的计算。

学习重点: 学习难点: 1.知道力学中功的概念并能判断力是否做功。

2.识记功的计算公式和单位并会计算功的大小。

1.判断力是否做功。

2.计算功的大小。

学习过程

一、自学（自主阅读课本62---64页内容,思考以下问题，）

1.如何判断一个力是否对物体做了功? 2.有力作用到物体上但没有做功的理由是什么? 3.力做多少功如何计算? 4.小组共同讨论分析，得出：

（1）力做功的两个必要因素是：一个是

，

另一个是

。

（2）列举不做功的三种情况：

。

（3）功的计算公式是：

。（牢记各符号的意义）

（4）功的单位：。

二、课堂检测

1.图1所示的四种情景中，人对物体做功的是（）

备注

优学指导：凡读文必动笔，发现关键句用直线画出，找出关键词用三角做标识，有疑问、困惑用问号做标识，有想法、有感触随时批注。

A.小军拉着重物静止不动 B.小刚用力推汽车，汽车没动

C.小丽用力搬起箱子 D.小红背着书包在等车

2.图所示的情景中，所述的力对物体有做功的是

A.举着杠铃不动 B.将物体拉起

C.用力却搬不动 D.提着水桶水平移动

3.重力为100 N的物体，受到50 N的水平拉力，在水平面上匀速前进5 m，则重力做功为多少J，拉力做功为多少J. 三、教师点拨+巩固练习

1．小明用50N的力推动重300N的木箱在水平地面上做匀速运动，前进了5m，则推力和重力分别做了多少功？

2．马拉动车走了400m,做功3×105J,则马对车的拉力有多大？

3．小明将质量为176kg的木箱匀速提高2m，小明克服木箱重力做了多少功？

4．小明体重500N，提着30颗鸡蛋从一楼上到五楼家中，估测小明对鸡蛋做了多少功？

四、师生共同小结本课内容，处理课后习题

四、课后心得：

关于本教案的常见问题

Q：一、功教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一、功》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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