四、流体压强与流速的关系教学内容概述

东安天成实验学校八年级物理“课堂教学案”

教学内容

教学媒体

第九章第四节

流体压强与流速的关系

多媒体课件

课时

主备人

1 芦翥辉

课型

执教者

新授

芦翥辉

教学目标

教学目标

1.知识与技能：通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。

2.过程与方法：课程理念的渗透和学生个性的培养。

3.情感态度和价值观

通过参与从生活走向物理科学探究活动，学习制订简单的科学探究计划和实验方案，观察物理现象，能简单描述所观察物理现象的主要特征，归纳简单的科学规律。让学生真切地感受到科学的真实性，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，使学生产生强烈的求知欲，乐于参与观察、实验等科学实践活动，初步体验探索问题时的喜悦，领略它的美妙与和谐。

通过探究得到流体压强与流速的关系。

用流体压强与流速的关系分析生活中的实际问题。

纸(2张)、乒乓球、制作飞机机翼彩纸一张、电吹风、多媒体课件、细铁丝、瓶盖钻有小孔的矿泉水瓶

二次备课

教学重点

教学难点

教学用品

由液体压强、大气压强，提问:如果液体和气体是流动的他们的压强会怎样？

一、由液体、气体的特点引导学生得流体的概念

液体和气体具有流动性统称为流体。 二、实验探究

教师布置给学生以下两个实验，根据要求进行实验，提醒学生注意认真观察实验现象。

1、

将两张纸上端固定或用手拿住，相隔10厘米左右，让纸的下端自由下垂，用嘴在两张纸的中间竖直向下吹气，在气流的吹拂下，两张纸向外飘起，这是真的吗？

2、在一水槽中相隔4厘米. 静止放置两个乒乓球，用注射器水平向两个乒乓球中间喷水，两个乒乓球在水的推动下往两边散开，学生活动真是这样的吗？（探究）

导

入

现象汇总：实验结束后，组织学生分组汇报实验现象。

三、学生分析这些实验：

1、

实验中的研究对象为什么会运动？（研究对象的两面存在压强差）

教学设计

流体压强与流速的关系（第一课）

东安天成实验学校八年级物理“课堂教学案”

2、

什么原因造成了压强差的存在？

3、

这些实验共同说明了一个什么问题？

四、确立课题、得出结论

学生小组讨论总结出：这些实验都是研究了流体压强与流速的关系。

实验现象归纳出实验结论：在气体和液体中，流速越大的位置压强越小。

1、飞机升力的产生：

让学生利用身边的器材自己制作一个机翼，探究升力的产生。

2、用双手将一纸条靠在嘴唇的下端，另一端自然下垂，用嘴沿纸的上方水平吹气。

3、解决流体压强相关问题方法总结

解答这类问题要做到三步走：

第一步：要弄清楚哪部分流速大，哪部分流速小；

第二步：流速大处压强小，压力也小；流速小处压强大，压力也大；

第三步：物体受压力差作用而产生各种现象。

应 用

检测反馈

巩固练习：（学生上台演示，并解释其中的原理。）

1、将塑料管斜放在大盒子里，只能使用电吹风使乒乓球从管底进从上端管口出来。

2、将一个漏斗倒置，把一个乒乓球放在漏斗中央用手指抵住乒乓球，用嘴向漏斗吹气。

3、情景分析：灰雁的巧妙脱险-----身体旋转180度降低飞行的高度。

1、在火车站或地铁站，人必须站在安全线以外候车，为什么？

2、两小船近距离并排同向行驶，会有什么现象发生？为什么？

课堂练习

我国海军舰艇赴亚丁湾护航时，护航编队采用前后护航形式还是并排护航形式？

1“动手动脑学物理”第4题实验，是否成功?成功的诀窍是什么？并想想这个现象有什么实用价值？

作

业

2、夏季我们经常把门窗打开，“过堂风”让我们凉爽不已。可是风却经常把门给关上，你能解释这个现象吗？

教后反思

教学设计

流体压强与流速的关系（第一课）