2.12 科学记数法设计意图｜教案在线预览

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教案设计教学内容：科学记数法课型：新授课主备人：修订：备课时间：一、学习目标确定的依据1、课程标准结合具体情境体会科学记数法的意义，掌握方法利用科学记数法表示有理数的运算，养成良好的运算习惯。2、教材分析本节是在上一节

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所属课文：2.12 科学记数法

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学校：沈丘县纸店镇第二初级中学

2.12 科学记数法设计意图

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2022-09-30 01:31:12

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关键词：2.12 科学记数法设计意图

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教案设计

教学内容：科学记数法课型：新授课

主备人：修订：备课时间：

一、学习目标确定的依据

1、课程标准

结合具体情境体会科学记数法的意义，掌握方法利用科学记数法表示有理数的运算，养成良好的运算习惯。

2、教材分析

本节是在上一节课“有理数乘方”学习的基础上进行的。在上一节课中，学生已学习了有理数乘方的概念，知道了有理数乘方的意义，会利用10的乘方进行科学记数，使学生能用科学记数法表示绝对值大于10的数，通过创设情境，引入科学记数法，通过实例使学生知道怎样用科学记数法表示绝对值大于10的数。

3、中招考点

近3年均有考科学记数法的试题，考查题型一般为填空，主要考察学生的表示能力。

4、学情分析

七年级学生刚从小学升入初中，多数学生的思维还停留在对具体事物的直观理解上，知识储备和生活经验不足，合作意识不强。因此，要让学生课前做好准备，课堂上多探索，增加感性认识，促进学生间的相互交流学习。

二、学习目标

了解科学记数法的意义，学会用科学记数法表示绝对值大于10的数

三、评价任务

向同学们展示科学记数法的题型，能在实际问题中解决有关科学记数的题。

四、教学过程

学习

目标

教学活动

评价要点

两类结构

学习目自学指导一：

标：了1、内容：60页和61页的内容。

2、时间：5分钟。

全班90%的学生能准确表示出科学计数法，能在以后的

科学记数法：

一个大于10的数就记成a×10n的形式，其中1a＜10，n是正整数，像这样的记数法叫做科学记解科学3、方法：前4分钟自学后1分钟小组讨论自记数法学中所遇到的问题。

的意4、要求：自学后能独立完成下列问题：

(1)说出科学记数法的概念是什么？

自学检测：

义，学会用科1.填空

学记数

256=2.56×（

）

1370=1.37×（

）

法表示-11000=-1.1×（

）

绝对值213000000=2.13×（

）

大于102.根据乘方的意义，填写下表：

的数

10的表示的意义

运算结果

结果中0的个数

乘方

102

2个10相乘

100 103

104

105

数法。

计算中会

表达。

在解决实际问题中：

（1）用科学记数法表示一个数时，10的指数比原数的整数位数少1. （2）用科学记数法表示，然后会还原成原3. 科学记数法表示下列各数：

（1）10 000 000 （2）—1 200 000 （3）800800

(4)-10000

(5) -12030000

当堂检测：

1.用科学记数法表示

（1）2015=（）

（2）12340000万=（）

（3）2002亿=（）

（4）-36000=（）

（5）94582347=（）

（6）10000.01=( ) (7)1234×104=( ) （8）0.019×1012=（）

2..写出下列用科学记数法表示的原数。

（1）8.848×103=（

）

（2）3.021×102=（

）

（3）3×106=（

）

(4)7.5×105=（

）

3..通过第五次全国人口普查得知，山西人口总数约为3297万人，用科学记数法表示是（

）

4..

3.65×105原数是（

）位数

数。

关于本教案的常见问题

Q：2.12 科学记数法设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.12 科学记数法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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