二、机械效率课堂实录及点评

第十二章

第3节

教学设计

课题

（一）知识与技能

1、理解有用功和总功。

2、理解机械效率。

教

学

目

标

（二）方法与过程

1、学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。

2、通过探究，培养学生探究物理规律能力。

（三）情感态度与价值

1、在学生合作实验过程中，培养集体思考的团队精神。

2、在学生交流与合作的过程中，形成互相尊重、探索真理的科学态度。

3、养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。

重点

难点

教学本节课内容为新授课。本节课采用以教师引导为主、探究为辅的综合启发式教学。

第十二章

第3节

机械效率

教学重点：有用功和机械效率的概念是重点。

教学难点：机械效率的理解是难点。

方法

教具学具

多媒体课件、滑轮、细绳、钩码、弹簧测力计、刻度尺

教学过程

引入

引

入

课

题

教师活动

学生活动

仔细观察，回答问题

通过生活中的实例，让学生分析，拉近物理与生活的关系，反映出物理是有用的。

设计意图

直接提升物体做功，与使用机械提看图，思考并回答：

升物体做功相同吗？用上有什么

不同呢?

直接提升物体所做的

功？

W=F*S （W=G*H）

使用机械所做的功？

W=F*S （W=F*S）

新课讲授

学生活动

设计意图

教师活动

聆听

结合刚才的图片尝试理

解这一概念

G/N h/m 2 0.1

让学生通过实验现象和数据思考和总结sh使用机械和不使用机械的特点。

观察实验，分析数据

W机不使用机械时做功情况/使用机械做功情况

0.24新

课

讲

授

W直/J 0.2 F/N s/m 1.2 0.2 讲授

让学生通过实验现象和数据思考和总结定滑轮的特点。

使用动滑轮比直接提升物体不省使用任何机械不省功。

功。

概念：

有用功：直接对物体所做的功（工总功=有用功+额外功

作目的）

总功：利用机械所做的功（实际付W总=W有+W额

出）

额外功：由于机械自重和摩擦等因

素影响，而不得不做的功（无用付

出）

新

课

讲

授

一、机械效率：

聆听，思考

在使用机械工作时，有用功在总功

中所占份额越多越好。它反映了机1、没单位

械的一种性能，物理学中表示为机2、小于1 械效率。

1、

定义：有用功跟总功的比值。

有2．公式：





*100%

3、百分数

W练习

W总学生参与练习。

加深理解

1．关于机械效率的说法中正确的是

（

）

A．越省力的机械，效率越高

B．做有用功越多的机械，效率越高

C．做相同的功，额外功的值越小，

效率越高

D．做功越快的机械，效率越高

2．如图，忽略绳重和摩擦，用拉

力F拉着10 N的重物匀速上升，绳子自由端移动1 m，动滑轮重力2 N，

求：（1）拉力F； （2）物体上升的距离； （3）有用功，总功，机械效率。

二、测滑轮组的机械效率：

实验原理

实验器材

W有W总GhFs

*100%

学生参与，完备实验教学

弹簧测力计、刻度尺、 铁架台、滑轮、细线、钩码。

注意事项

组织学生进行实验

我们通过实验验证一下你的猜测是否正确。

实验1 保持动滑轮重一定，改变钩码重力。 结论：

动滑轮重一定,物重越大，机械效率越高。 实验2 保持钩码重力一定，改变动滑轮重。 结论：

物重一定，动滑轮越重，机械效率低。

通过实验思考和总结机

械效率特点和规律。

影响机械效率的因素

竖直向上，缓慢拉动测力计。

进行实验验证

教师活动

1．图为测量滑轮组机械效率的实

验装置，钩码总重6 N。

（1）实验时要竖直向上______

拉动弹簧测力计，由图可知拉力

大小为_______N，若钩码上升的

高度为8cm,则弹簧测力计向上移动______cm,该滑轮组的机械效率为________。

（2）若仅增加钩码的个数，该滑轮组有机械效率将_______（选填：“增大”、“减小”或“不变”）

学生活动

回答问题

设计意图

利用所学物理知识解答简单的物理问题。培养学生应用物理的能力。

反

馈

练

习

2．在“测滑轮组机械效率”的实回答问题

验中，用同一滑轮组进行两次实

验，实验数据如下表：

利用所学物理知识解答简单的物理问题。培养学生应用物理的能力。

⑴此实验所用滑轮的个数至少是

____个，其中动滑轮有_____个。

⑵第一次实验测得滑轮组的机械

效率为________，第二次实验时滑

轮组的机械效率______第一次的

机械效率（选填“大于”、“小于”

或“等于”）

次数

钩码重钩码上升高度弹簧测力计示弹簧测力计移动距离/cm

/N

/cm

数/N

1

2

2

10

0.8

40

5

5

1.5

20

学生活动

学生总结

设计意图

梳理机械效率一个完整的知识体系，同时也可以帮助学生记忆。

教师活动

课

堂

小

结

引导学生进行总结

这节课我们学习了机械效率的知识进一步了解了简单机械的理解和实际应用的理解和问题解决的手段。

板书设计

第三节 机械效率

1．有用功：我们所需要的功额外功：对于额外负担所不得不做的功。

总功：有用功与额外功。

2．机械效率：有用功与总功之比公式3．探究：斜面的机械效率

提出问题

猜想

设计实验方案

进行实验

分析数据，得出结论

没有单位，小于1，常用百分数表示。

课后反思