四、杠杆教学评价实录

桦

树

中

学

课

程

设

计

授课日期 年 月 日

课题

杠杆

知识能力目标 认识杠杆，能从常见的工具和

简单机械中识别杠杆。

知道杠杆的平衡。

过程与方法 通过观察和实验，了解杠杆的

结构；

通过探究，了解杠杆的平衡条件

情感态度价值观

通过了解杠杆，进一步认识物

理是来自于生活的，认识到物理是有用的

重点

难点

关键

第

1课时

总第30 课时

教

学

目

标

理解杠杆的平衡条件

从常见的工具和简单机械中识别杠杆，理解力臂的概念

演示实验

二

次

备

课

计划时间

2分

3分

25分

学生出

席情况

班级人数

缺席人数

师

生

活

动

程

序

与

内

容

一、情境创设

二、目标引领

认识杠杆，能从常见的工具和

简单机械中识别杠杆。

知道杠杆的平衡。

三、意义建构

1、杠杆

什么是杠杆？

出示一些实物，象瓶起子，剪刀等并演示如何使用。

请学生归纳其相同点。

1、定义：一根硬棒，在力的作用下，如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。

请学生介绍生活中还有哪些物体可以看作杠杆？

要点：(1)硬棒

(2)绕着固定点转动

2、探究杠杆的平衡条件

杠杆的平衡条件为：

动力×动力臂=阻力×阻力臂

请学生阅读教材引言部分，使学生了解简单机械在生产、生活中有广泛的应用，认识到学好这部分知识具有实际的意义，自然引入杠杆一节的学习内容。

引入新课板书课题

找学生读出学习目标

几个名词

动力：使杠杆转动的力F1

阻力：阻碍杠杆转动的力F2

支点：绕着转动的那个点O 动力臂：从支点到动力作用线的距离l1

阻力臂：从支点到阻力作用线的距离l2

力的作用线指的是经过力的作用点沿力的方向所在的直线。

力臂不是支点到力的作用点的距离! 学生练习：作图P68动手动脑学物理第3小题。

探究杠杆的平衡条件

什么叫杠杆的平衡

O M

F N

3、生活中的杠杆

省力杠杆，可以省力，但比较费距离。

费力杠杆，虽然费力，但可以省距离。

探究过程

提出问题：杠杆的平衡条件是什么？

猜想与假设：从刚才的实验出发，引导学生猜想。

设计实验，制订计划

进行实验，收集证据

如课本第65页。

分析与归纳：

杠杆的平衡条件为：动力×动力臂=阻力×阻力臂

F1l2写成：F1l1= F2l2

或F

=l

21四、巩固提升

五、回顾小结

师生共同对本节课整个学习活动进行简短的整理归纳

六、检测反馈

七、布置作业

练习册

板

书

设

计

杠杆静止或匀速转动状态称为杠杆的平衡。

小实验：请一个大同学和一个小同学做推门比赛。(大同学推靠近门轴方向，小同学推远离门轴方向) 通过亲自动手，感受平衡时应与力的大小和作用点等因素有关。为下面探究中的猜想做铺垫。

省力杠杆，可以省力，但比较费距离。

费力杠杆，虽然费力，但可以省距离。

1、如图，是用一根木棒在撬石头，这根木棒的特点有：①木棒不易 ；②能在力F的作用下围绕着 旋转。我们就可以把这根木棒叫 。

2、在上题中，我们从O点作一条MN的垂线，这条垂线的长度就是力F的 。MN这条直线就是力F的 。

3、下列物体中不能看成杠杆的是( ) A、筷子 B、火钳 C、剪刀 D、橡皮筋

4、生活中的杠杆可以分成三类，一是省力杠杆，例如 ；二是 ，例如 ；三是等臂杠杆，例如 。(把“钓鱼杆，跷跷板，瓶起子”填在“如”字后的横线上)

教

学

反

思

5分

3分

5分

2分

第一节：

杠杆

一、杠杆

动力：使杠杆转动的力F1

阻力：阻碍杠杆转动的力F2

支点：绕着转动的那个点O 动力臂：从支点到动力作用线的距离l1

阻力臂：从支点到阻力作用线的距离l2

二、杠杆平衡条件

三、生活中的杠杆