8 彩色的梦优秀教案案例

8彩色的梦(第二课时)

湛江市遂溪县城月镇中心小学唐月玲

教材分析

这是一首儿童诗,充满了智慧和童心。诗歌语言优美、节奏明朗,读起来朗朗上口;作者运用拟人的手法,丰富的想象,使句子更加生动、形象,彰显出语言的表现力,贴近儿童的内心世界。通过这首诗歌,我们能感受到儿童丰富的想象力和天真的童心。

学情分析

著名教育学家苏霍姆林斯基曾说:“每一个儿童,都是一个诗人。”正处于想象力丰富的二年级学生对于诗歌有异常浓厚的兴趣,能借助自己的想象力融入课文学习之中。

教学建议

引导学生通过自主独立的读书,把课文读正确,读流利,读出感情。要充分注意到课文的体裁特点,让学生边读边想象,要重视形象感悟、整体把握。

知识与技能】

有感情地朗读诗歌,想象诗歌描绘的意境,体会儿童丰富的想象力,感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

课时目标

1.会写“结、苹、般、精、灵”5个生字。

2.朗读课文,能用合适的语气、语调读出诗中充满童趣的想象画面。

3.能用几句话写下自己想用彩色铅笔画什么,仿照第2、3小节的形式写一写。教学重点难点

重点:1.会写“结、苹、般、精、灵”5个生字。

2.朗读课文,能用合适的语气、语调读出诗中充满童趣的想象画面。

难点:能用几句话写下自己想用彩色铅笔画什么,仿照第2、3小节的形式写一写。

教学准备

教师:多媒体课件。

学生:用彩色铅笔画的作品

教学过程

一.复习铺垫

1.复习生字词:1.放飞气球。2、积累词语。

2.指名分节读课文,说说每节主要写什么?

二、精读课文

1.学习第1小节。

(1)分组讨论:想一想“他们躺在铅笔盒里聊天”中的“他们”指谁,“有的长,有的圆,有的硬”又是指谁?

(2)指导朗读。

“一打开,就在白纸上跳蹦”要读得欢快、喜悦。

“跳蹦”是指什么?(指名做动作)

2.学习第2、3小节。

(1)自读这两小节,用铅笔在文中画出小作者的梦境是什么?

(2)从梦境的描写中你明白了什么?

草坪——绿了

野花——红了

天空——蓝了

(3)为什么要用三个破折号隔开?这个句子采用了什么修辞手法?

(4)齐读第三节:

这是一片怎样的森林?在这葱郁的森林里,你们看到了哪些景物?

从“葱郁”一词中你体会到了什么?

小屋的烟囱上是什么?

(5)这两小节中哪处最让你喜欢?

①教师示范:我最喜欢“小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳,又大——又红”这句话真美啊!太阳能结在小屋的烟囱上,画笔真是太神奇了。

②学生仿说。

(6)指导朗读第2、3小节

3.学习第4小节。

(1)齐读第4小节。

(2)说一说第4小节有几句话。

(3)第1句话写了什么

彩色铅笔是大森林的精灵,这句话把______________比作______________。

(4)第2句又写了什么?“水果香、季节风、紫葡萄的叮咛”,你觉得是在说什么呢?

(5)省略号表示什么?想象:这彩色的梦境里还有哪些美好的事物?

(6)指导朗读。

4.延伸:如果让你用彩色的铅笔绘画,你最想画出怎样的画面?

5.仿写诗。

(1)同学们,彩色铅笔真是无所不能呀。我们也能用彩色铅笔画出许多神奇的画面,把你想画的内容试着用我们刚才学习的第2、3小节的形式说给大家听,

好吗?

(2)出示第2、3小节的诗歌,读一读。

(3)请学生将自己想写的内容填在课后的横线上,利用投影展示优秀作品。五、指导写字

1.出示要求会写的字。

2.指名分别读出要求会写的生字的字音。

3.四人小组合作分析字形,交流记忆方法。

4.小组代表汇报记字方法。

5.教师补充记忆方法。

6.让学生说出自己认为哪个字比较难写,然后教师重点指导。

7.学生练习在课本上描红、临写生字。

六课堂总结

图画的世界是那么的美好,我们多么希望,这些彩色的铅笔能够真正成为大森林的精灵,让我们的地球更加美丽!

七、布置作业

同学们,这首诗的作者是高洪波,诗人还写了很多儿童诗。下课后,请你们去找一找、读一读高洪波的儿童诗,去感受诗歌的无穷魅力吧。

八.梳理板书

8.彩色的梦

彩色的铅笔→草绿花红天蓝(色彩鲜艳)→(大森林的精灵)雪松小鸟小屋太阳(和谐美好)