C教案（名师）

Unit One My Day

Part C Story time

广东省阳江市江城第十三小学关蒂斯

教材分析:

本课教学内容是新版PEP小学英语五年级下册第一单元Part C Story time,呈现的是Zoom和Zip关于日常活动的对话。本课在课本内容的基础上进行重新设计,通过Zip’s school days和Zip’s summer vacation的情景设计,既让学生在对话中复习、巩固本单元的核心词汇与句型,又渗透了一般现在时的第三人称单数形式使用,发展了学生的语言技能。

学生分析:

五年级的学生已学过两年多的英语,学生已有一定的基础,良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大,教学内容与课时不成比例,学生的学习兴趣难以保持,两极分化较严重,口语能力较差。因此,在进行了一个单元的词汇及句型学习后,本课注重从学生的实际出发,对故事教学进行扩展设计,难易结合,通过问答故事内容、总结故事内容及复述故事的形式,引导学生使用语言,提高语言运用能力及阅读能力。

教学目标:

1、能力目标:

(1)能够跟读课前复习微课的内容,准确拼读本单元的重点词汇,如: do morning exercises, eat breakfast, have English class, play sports....

(2)能够根据读懂故事内容,并且进行简单的故事复述。

(3)能够根据微课和故事的内容,用正确的形式(第三人称单数形式)进行问答。

(4)能够用所学语言完成拓展任务的听说读写任务。

2、知识目标:

(1)能够跟读微课内容,正确拼读AB部分词汇。

(2)能够运用AB部分Let’s talk中的单词和句型进行问答交流。

(3)能够简单运用第三人称单数形式进行问答。

(4)能够读懂Story time的内容,正确回答问题,并能进行简单的复述。

(5)能够读懂扩展任务,用正确的语言进行交流,完成写作任务。3、情感及策略有关目标:

(1)情感态度:引导学生养成正确的价值观,能够爱护小动物,对饲养小动物要有责任心。

(2)学习策略:训练学生进行简单的故事复述,在小组合作的过程中培养团体合作精神。

教学重点:

1、读懂故事内容,并进行正确问答。

2、争取运用单元词句进行交流。

教学难点:

1、能运用正确的语言(第三人称单数形式)简单复述故事内容。

2、能够完成写作任务。

教学准备:

课前词汇复习微课,教学PPT,故事PPT,松鼠图片录屏,希沃白板素材

教学过程:

A. Warm-up

1. 跟读微课《Zip’s School Days》。

2. 根据微课内容回答问题:

(1) What does Zip do on Monday?

(2) What does Zip do on Tuesday?

(3) What does Zip do on Wednesday?

(4) What does Zip do on Thursday?

(5) What does Zip do on Friday?

(6) What does Zip do on Saturday?

(7) What does Zip do on Sunday?

(8) Is Zip busy on school days?

3.根据微课内容填空。

Zip

morning

class on Wednesday. On Thursday sports. dinner with grandparents on Friday. Then she her room on Saturday. She

squirrel.

(设计意图:通过课前微课进行教学预热,为故事教学设计对比情景。并且通过问答及填空,进行第三人称单数形式运用渗透教学。) B. Presentation

Story time

1.第一次观看Story time视频,回答问题:Is Zip busy on summer vacation?

(设计意图:第一次观看视频,回答主要问题,对比热身环节的school days进行对比,为下面“busy but happy”定下基调。)

2.完成故事内容的思维导图。

(设计意图:通过思维导图的方式,引导学生回忆故事内容。) 3.第二次观看Story time视频,仿照语气跟读故事。

(设计意图:通过“读”的方式,加强对故事的记忆。)

4.根据故事内容回答问题:

(1) What does Zip do from Monday to Wednesday?

(2) What does Zip do on Thursday?

(3) What does Zip do on Friday?

(4) What does Zip do on Saturday?

(5) What does Zip do on Sunday?

(6) What will Zip do this weekend?

(7) When is the show?

(8) Is Zip busy on her summer vacation?

(设计意图:通过问答故事内容,为复述环节做好准备。)

5.小组复述故事内容。

(1)小组讨论。

(2)小组展示。

(设计意图:通过观看故事——完成思维导图——仿读故事——对故

事内容进行问答——复述故事整个过程,难易结合,完成了对Story time听说读写演的过程。)

C. Extension

扩展故事:A pet squirrel--Pipi

1.师生齐读故事。

2.进行“善待宠物”情感教育。

(设计意图:在述说故事的过程中产生情感共鸣。)

3.思维导图:

Tomorrow John is free. Pipi is very happy. If you are Pipi, what will you do with John?

(设计意图:通过思维导图的引领,学生能简单表达自己的想法,为作文续写做好语言准备。)

4.作文续写:

If I am Pipi….

(设计意图:作文续写,能让学生在情境中使用语言。)

D. Homework

Finish the writing paper after class.

教学板书:

课后练习:

If I am Pipi….