习作第一课时教学设计｜教案在线预览

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口语交际·习作一教学设计教学目标:1、在口语交际的基础上领悟与人交往的方式,并激发学生关爱他人的情感。2、利用书信形式开展交际活动,在信中有条理地进行表达,写出真情实感,培养学生的实际交际能力。3、掌握信封的写法和书信的格式,学会评改习作并通过书信来与人交往和分享习作的快乐。教学重点:1、营造氛围激

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-04-24 07:39:00

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学校：宿松县下仓镇马山小学

习作第一课时教学设计

未知

2018-04-24 07:39:00

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关键词：习作第一课时教学设计

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口语交际·习作一教学设计

教学目标:1、在口语交际的基础上领悟与人交往的方式,并激发学生关爱他人的情感。

2、利用书信形式开展交际活动,在信中有条理地进行表达,写出真情实感,培养学生的实际交际能力。

3、掌握信封的写法和书信的格式,学会评改习作并通过书信来与人交往和分享习作的快乐。

教学重点:1、营造氛围激起习作热情

2、能够在表达中理清思路。

教学难点:小组合作完成书信并修改,在修改中完善。

教学过程:

一、谈话导入,激发兴趣。

同学们,我们本单元的习作要求是与远方的同龄人彼此建立联系,并开展“手拉手”的活动。上节课,我们已经讨论过活动的方案了,这节课,我们就开始行动,写信。古时候啊,人们把朋友互通书信称之为鸿雁往来,看这一封信就像一只只鸿雁,它们将把你们的心愿带到大江南北、长城内外,不论相隔多么遥远,我们和远方的小伙伴一定会“手拉手心连心”建立相关的联系的。

二、分组讨论,确定写信内容。

1、小组讨论:信的内容包括哪几个方面?

向对方介绍自己的情况:可以包括学习情况、个人爱好、家庭情况、学校风貌等。(生讨论后汇报)

详细地进行介绍一下自己班级所策划的活动方案,并希望活动开展成功及建立永久联系。(师重点强调)

2、回忆书信的格式及信封的填写。

⑴书信的格式:称呼(开头称呼顶格写,称呼后面用冒号)、问候语、正文、敬语/祝福语、署名及日期几部分组成,分别回忆这几部分的写法。

⑵信封的格式:左上方写收信人所在的邮政编码,上方写收信人的地址,中间写收信人的姓名,姓名写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在地的邮政编码。

回忆书信写法。

三、付之行动,开始写信。

1、写信方式:小组合作写信,分工合作,一人写一个部分。

如有的写自己的情况介绍,有的写活动设想,有的写对对方的请求等。最后一起修改合成一份完整的信。

2、开始写信。

四、小组合作,在修改中完善。

1、小组合作互相评价。

2、互相找出写作中的优点,发现不足。

3、再读一读,一同修改。是否有错别字,语句是否通顺,文

章内容是否饱满。

五、再行整理,写成书信,进行邮递。

1、合作修改后,大家一致认为可行,就工工整整地写在稿纸上。

2、邮递出去

六、总结。

七、板书设计。

“手拉手”活动给远方小学生的一封信

写信建立联系

活动设想增进友谊

心连心

关于本教案的常见问题

Q：习作第一课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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