5 雷锋叔叔，你在哪里优秀教案说课稿

《雷锋叔叔你在哪里》

教学目标:

知识与技能

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过朗读感悟,体会雷锋精神,懂得奉献爱心,乐于助人。

过程与方法

1、通过朗读感悟雷锋的足迹是什么?通过背诵积累语言。情感态度价值观

2、懂得奉献爱心,乐于助人。

教学重点

1、识字、写字。

2、有感情地朗读课文,体会雷锋精神。教学难点理解文章最后一句话“哪里需要献出爱心,哪里需要帮助,雷锋叔叔就出现在哪里”的深层含义。

教法诵读感染法、讲故事法、引导点拨法

课时安排第2课时教学过程

一、播放PPT,出示雷锋肖像,介绍雷锋生平。同学们,你们知道这个人是谁吗?对,他就是雷锋,是我们湖南人,家就在长沙望城,雷锋从七岁开始成为一个孤儿,直到十岁,在村支书的帮助下才免费进入学校读书,他的原名叫雷正兴,十八岁的时候才改名为雷锋,1962

年8月15日,年仅22岁的雷锋因公殉职,毛主席得知消息后,为雷锋题词,并确立每年的3月5日为“学习雷锋纪念日”,雷锋成为全国各族人民学习的榜样。他是一位平凡而伟大的解放军战士,他的一生都在帮助别人,他不求回报。当时流传这样一句话:“雷锋出差一千里,好事做了一火车。他虽然现在已经离开了我们,但他的精神永远在我们的心里。我们为了纪念他把每年的3月5日定为学习雷锋纪念日。这节可我们就一起去寻找雷锋叔叔的足迹。(板书:你在哪里)二、复习生字,初读课文,整体感知

1、出示生字,复习生字。

2、老师深情范读课文,生初步感知文章内容。

3、生读课文(男生女生PK),在读的过程中观察并思考:

A、找出第一小节和第三小节的相同点和不同点。

B、找出第二小节和第四小节的相同点和不同点。

C、“我们”找到了雷锋叔叔吗?为什么呢?

4、请同学们回答上述问题,老师讲解分析课文,并请同学们朗读,老师在黑板上板书,试着让同学们能通过板书阅读并记忆课文。分角色朗读,并思考从小溪和小路的话中你读懂了什么?

三、精读课文

1、同学们闭上你们的眼睛,老师抓住关键词语“泥泞”“蒙蒙细雨”等有感情的朗读,去感染学生,你眼前出现了怎样的画面?

2、交流画面(重点汇报第二节、第四节)

四、学习文章第2节

1、齐读第二节。

2、在小溪边找到了雷锋的足迹(他在干什么?)抱着迷路的孩子回家。

3、想一想假如你是这个孩子,你迷路了你的心情是怎么样的?学生讨论、交流、汇报教师小结:(难过、害怕、着急)那么这个时候,有一位叔叔抱着你回家你是怎样想的?(高兴、很感谢、喜欢他)

4、同学们想一想,雷锋叔叔抱着孩子回家是不是一帆风顺的?他遇到了什么?学生讨论、交流、汇报老师小结:

蒙蒙的细雨、泥泞的路理解学习生字:曾——曾经。泥泞——道路上因为有雨水变得有烂泥不好走。脚窝就是——脚印。在小溪边雷锋的足迹是在帮助一个孩子,并且雷锋叔叔送孩子回家不是一帆风顺的。五、学习文章第四节

1、齐读第四节。

2、在小路上找到了雷锋的足迹(他在干什么?)背着年迈的大娘。

3、同学们,雷锋叔叔为什么会背着年迈的大娘呢?学生讨论、交流、汇报教师小结:(摔倒了、迷路了、大娘累了)对这个时候最最需要人帮助的时候,雷锋叔叔出现了,同学们想一想这个时候大娘的心情怎么样?(高兴、开心、感动)

4、同学们再看课文,雷锋叔叔背着年迈的大娘回家是不是一帆风顺的?那他遇到了什么?老师小结:(荆棘)理解学习生字:年迈——年老。荆棘——带刺的灌木。瓣,形近字有辩辨辫等。晶莹,课

文里说晶莹的什么?露珠。还可以说晶莹的什么?宝石。

5、齐读第五节啊,终于找到了,哪里需要帮助,哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。思考:哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。这句话是什么意思?表面含义:雷锋叔叔时时处处都想着别人,雷锋叔叔把爱心洒遍了祖国各地。深层含义:希望处处都有活雷锋存在,奉献爱心成为我们每个人的自觉行动

六、联想与思考讨论:通过学习,你认为雷锋是个什么样的人?(1)、思考并回答:

我们四处寻觅,终于找到了雷锋。他正在(),他正在()。哪里需要献出爱心,()。(2)我们千辛万苦终于找到了雷锋叔叔的足迹,在这里足迹是什么意思?学生讨论、交流、汇报老师小结:是一种献出自己的爱心,乐于助人的精神。

七、欣赏老照片,讲述雷锋的故事。

八、结合生活中的例子,谈谈你身边的雷锋。

九、布置作业

1、根据课文所提供的事例“雷锋冒着蒙蒙的细雨,把迷路的孩子送回家”或者“雷锋踏着路上的荆棘,把年迈的大娘送回家”展开想像,进行扩写练习。

板书:雷锋叔叔,你在哪里

沿小溪顺小路迷路的孩子

年迈的大娘

哪里需要帮助、哪里需要爱心雷锋叔叔就出现在那里