Part A优质公开课教案

Unit2 Spring is coming!

第一课时

教学目标:

学习四季的单词:spring,summer,autumn,winter,season以及动词短语plant trees,ride a bike,并用简单句型描述四季。

教学重点:

能听懂、会写、会读、会说:spring,summer, autumn, winter, season 以及动词短语plant trees,ride a bike

教学难点:

通过学习,能够简单句型描述四季。

教学环节:

一. 导入新课:

通过简单的口语练习导入

二.出示学习目标:

1. 学习“四会”单词:spring,summer,autumn,winter,season 以及动词短语plant trees,ride a bike

2. 用简单句型描述四季。

三.自主学习:

1. 复习以前学过的描述天气单词以及句型。

2. 自学单词,做到会读,会拼,会写,不会的画出来。

3. 同桌间或小组内轮流读单词,探讨单词的读音和写法。

4. 同桌间练习书写,可以互相检查拼写。

三.展示:

1. 小组内练习用以前学过的描述天气的单词和句型描述四季。

2. 小组上讲台做表演,通过表演练习介绍单词,并用描述四季天气。

四.点拨:

1. 教师读对话,学生跟读,纠正读音。

2. 学生开火车读单词。

3. 完成Part A Think and group,Look,tick and say

4. 用简单的句型描述四季。

五.当堂训练:

1.默写四季的单词

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2.总结动词短语(至少十二个)

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课后反思:通过上学期根据音标读单词的渗透,大部分学生已经能够看音标自读单词,而且准确的人较多。少部分没有掌握看音标读单词

的方法,学习主动性较差,所以单词读音掌握的不好。

第二课时

教学目标:

1.学习句型:What do you do in spring?I often ... \Sometime we ...并灵活应用句型。

2.熟悉Part A Let’s talk 部分的对话内容。

教学重点:

能用问答句型Who is he/she? He/she is my …进行简单对话。

教学难点:

灵活应用所学句型,表演对话。

教学环节:

一.导入新课:

复习上节课学习过的单词、短语、句子

二.出示学习目标:

1. What do you do in spring?I often ... \Sometime we ...

2. 学习 Part A Let’s talk 部分的对话,并且熟练掌握。

三.自主学习:

1. Part C Listen and number.

听写上节课所学单词。

2.What do you do in spring?I often ... \Sometime we ... 句型做对话。

3. 同桌间相互交流,一问一答,练习所造句型。

4. 自主学习对话,了解对话内容。

三.展示:

指名两人一问一答练习句型,用所学句型介绍自己或他人经常干的事情。

四. 点拨:

1.教师领读,学生跟读,纠正读音。

2.小组内分角色读对话。

3.上讲台表演对话。

五.当堂训练:

1. 重新排列句子顺序

( ) What do you do in spring?

( ) I plant trees with my parents every year on Tree Planting day.

( ) How about you?

( ) Sometimes we ride bikes.

( ) Spring is coming.

( ) I often fly kites with my friends. Sometimes we climb the mountains.

( ) How happy we are!

( ) How interesting!

2.Part B Tick, then ask and answer.

课后反思:给那些不自信的孩子多给些时间和机会,让他们在课堂上也有适合自己的任务,就会使他们在轻松完成简单任务的过程中感受到英语学习的快乐,从而重拾学习的信心。

第三课时

教学目标:

1.学习用简单的句型描述四季,体会一般现在时。

2. Part B Let’s learn more 的四个季节的描述,并完成Read again and answer the questions.

教学重点:

学习用简单的句型描述四季,体会一般现在时。

教学难点:

Part B Let’s learn more 的四个季节的描述,并完成Read again and answer the questions.

教学环节:

一.导入新课:

复习上节课学习过的单词、短语、句子

二.出示学习目标:

1.学习用简单的句型描述四季,体会一般现在时。

2. Part B Let’s learn more 的四个季节的描述,并完成Read again and answer the questions.

三. 自主学习:

1. Part C Look and answer.

利用上节课所学句型同桌相互问答。

2.Part B Let’s learn more 的四个季节的描述,并完成Read again and answer the questions.

3.同桌间相互交流,读懂四段话,并把不会的用横线画出。

4.自主学习对话,了解对话内容。

四.展示:

上讲台,用简单的句型描述四季。

五.点拨:

1. There be 句型。

2. 主系表的句子。

3. 用一般现在时描述经常干的事情。

六.当堂训练:

学唱Part B Let’s chant

课后反思:转变学困学生的学习态度,提高这些学生的学习成绩,才能提高五年级学生整体的英语水平.

第四课时

教学目标:

能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母 i r , o r 以及 u r 的发音。

教学重点:

学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母i r, o r 以及u r 的发音。

教学难点:

能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母 i r , or 以及 u r 的读音规则。

教学环节:

一. 导入新课:

复习上节课学习过的单词、短语、句子

二. 出示学习目标:

能在教师的引导下学习和掌握read the words 语言部分总结归纳字母i r, o r 以及u r的发音。

三. 自主学习:

1.Part B Let’s play

2.同桌相互读单词,并找出 i r, or 以及 u r 在单词中的发音。

3.小组内交流单词的发音。

四. 展示:

1.请同学上台表演Let’s play 。

2.开火车读 Read the words 当中的单词。

五.点拨:

1.教师领读,学生跟读,纠正读音。

2.Part B try or read more.

六.当堂训练:

Part B try to read more,讨论 i r , o r 以及 u r 在单词中的发音,并熟读单词。

课后反思:把学生进行分层辅导,积极了解学生情况,以便因材施教,对于学困生的要求与其他学生相比应相应的降低一些,以抓他们的基础知识为主。课堂上多提问他们一些比较简单的内容,作业也应适当容易些。帮助他们找到适合自己的教学方法,树立自信心,提高英语听、说、读、写的技能,为以后的英语学习打下良好的基础。