14 小马过河优秀说课稿

《小马过河》教学设计

教学要求1、学习本课14个生字。认识8个字.

2、理解课文内容,懂得遇事不能光听别人说,要动脑筋想一想,试一试,这样才能把事情做好。

3、有感情地分角色朗读课文。

教学重点:学会本课生字。

懂得光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的。

教学难点:理解“河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深”这句话的意思。

课前准备:多媒体课件,动物头饰。

课时安排:3课时

教学过程

第一课时

一、谈话引入新课,板书课题

二、初读课文,读正确,重点解决生字的读音,大致了解故事的内容

1、学生自由小声读课文一、二遍,要求目视双行,读准生字的音,难读的字多读几遍。

2、分段指名读课文,学生听、议;检查生字的读音,教师多媒体出示生字正音。

3、把生字带入课文中去读,直到读熟。

4、教师范读课文。学生思考:课文主要讲了一件什么事?

5、指名大致说说课文讲了一件什么事。

三、指导书写生字,分析记忆字形

1、重点指导以下几个生字的字形和书写。匹:共4画,笔顺是:事:共8画,笔顺是:然:共12画,笔顺是:“愿、半、袋、挡、如、道”等字,可启发学生利用学过的偏旁和熟字分析记忆字形。麦:上下结构,上边是青字头,下边是折文“夂”,不要写成反文“攵”。突:上边是穴字头,下边是大字加一点“犬”,不要写丢最后一点。

2、练习写字。(1)每个字写三遍。(2)自己对照范字,评一评,自己哪个字写得好,还有什么不足。(3)组内相互评议,在写得好的字下面加点。(4)在评议的基础上,有针对性地再练写生字。

第二课时

一、复习导入

1、课件出示本课生字新词,指名读

2、指名说说课文讲了一件什么事

二、引导学生学习第一、二自然段

1、指名读第一自然段。

2、学生说说老马和小马住的地方。结合理解“马棚”“一匹”等词语。

3、先自由读第二自然段,再分角色读

学生思考说说:从老马和小马的对话中你知道了什么?

4、选择几个重点词语加以指导,并结合指导朗读。

四、学习第三至六自然段

1、指名朗读第三自然段。

想想说说:小马来到河边,为什么为难了?它想到了什么?

2、小声读第四至第六自然段。边读边想:小马过不了河,它是怎么做的?老牛说河水浅,松鼠说河水深,它们说的对不对?为什么?

(1)指名读第四自然段,思考:小马问老牛,老牛怎么说?

(2)指名读第五自然段,思考:小松鼠说河水很深。和老牛说的比较,为什么它们的说法不同?

(3)指名读第六自然段,联系上下文理解“小马连忙收住脚步,不知道怎么办才好”这句话的意思。

五、指导分角色有感情地朗读第四至第六自然段,加深对内容的理解

1、小马问老牛的话,后面是问号,要用疑问的语气读。老牛的回答,说得平静,因为它认为河水很浅,要读得平缓。可以让女同学读小马的话,男同学读老牛的话,分角色练习朗读。

2、松鼠的话同老牛的话就不同了,“拦住他大叫”,后面的话用的是感叹号,表示语气加重。

3、“小马吃惊地问”,不是一般地问,“吃惊”,吓了一跳,表示小马害怕,紧张。教师可示范,读出语气来,再让学生练读。

4、第六自然段中小马“叹了口气”说的话,是拿不定主意,无可奈何,只好回去问妈妈,要读得轻缓。

5、四人一组练习分角色朗读。

第三课时

一、朗读第七自然段

思考:小马的妈妈是怎么说的?妈妈的话是什么意思?你从它的话中懂得了什么?

1、指名读,找出小马妈妈说的话,课件出示:“光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的。”

2、联系上下文理解这句话的意思。

3、小结

小马来到河边,老牛说河水浅,它“立刻”准备过河;松鼠说河水深,小马“连忙”收住脚,不敢过河了。全句的意思是说,不要只是听别人一说就信以为真,一定要自己动脑筋想一想,在思考的基础上,再亲自试一试。因为别人说的,往往只适合别人。别人说的对不对,要想一想,并实践一下,才能得出正确的结论。

二、指名读第八自然段

思考:小马是怎么过河的?过了河它有怎样的感受?

1、把写小马感受的话找出来,课件出示:“原来河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。”

2、小马的这种感受是怎么得来的?读有关句子。

三、指导朗读第七、八自然段

小马妈妈的话,要用诱导、亲切的语气读。小马的话中“过.....过不去”,“没......没想过”,这两处的省略号不表示省略了某些内容,而表示说话时心里很为难,所以是断断续续的。要指导学生用难为情的语气读。

四、总结全文

抓住老马的话,让学生联系全文明白:做什么事都要动脑筋,要去试一试才行。

五、组合学习小组,讲故事

1、讲《小马过河》的故事。其他同学评一评,讲得怎么样。

3、编课本剧表演《小马过河》。其他同学评一评,表演得怎么样。

4、想象,小马过了河,在回家的路上,又遇到松鼠、老牛,回到家里,见到妈妈,它会说些什么?其他同学评一评想象得怎么样。