10 轮椅上的霍金ppt课件配套教案内容是什么类型的资料？

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10 轮椅上的霍金ppt课件配套教案内容｜教案在线预览

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关键词：10 轮椅上的霍金ppt课件配套教案内容

正文

第二课时

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认真朗读课文,从语言文字中感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才,更是个令人折服的生活强者。

教学重点:

霍金面对困难不屈服,坦然面对残酷命运的乐观而又豁达的精神。

教学难点:

霍金面对困难不屈服,坦然面对残酷命运的乐观而又豁达的精神。

教学过程:

一、激发兴趣,导入新课:

1、同学们,让我们继续学习(齐读课题)。

2、面对轮椅上的霍金,假如同学们都是一名记者,给你一次采访的机会,你想向轮椅上的霍金问些什么呢?

3、有这样一位年轻的女记者,她也提了一个问题,你们知道她提了什么问题吗?打开课本,谁来说。谁来把这句话念一念?(生读)那位女记者是怎么来说这句话的?(指名)这里的“悲悯”什么意思?(指名)谁再来念一念?(指名) 4、同学们,你们知道,那位女记者心里是怎么想的吗?齐读。

二、用心灵跟文本对话:

1、是呀,在女记者眼里,霍金失去了很多,那么霍金失去了什么呢?请同学们默读第三小节,划出相关的语句。(学生默读)谁来念一念。 2、共同交流:

【修改栏】

◆教师事先板书课题,指课题。

◆出示:

A、命运对霍金十分残酷。“残酷”具体体现在哪儿呢?请继续。

B、“1963年,……”你对哪个词感受最深?“完全”意味着什么?命运对霍金十分残酷。

C、“1985年,……”你对这句话中的“彻底”是怎样理解的呢?(指名)是啊,命运对霍金实在是残酷。

D、“40年过去了,……”这里的“彻底”又意味着什么呢?(指名)看来,命运对霍金真的很残酷。

3、是啊,他不能写字,看书必须怎么样(带读),读文献呢,(带读)

三、用心灵与强者对话:

1、同学们,在一般人如果遭遇如此残酷的命运,可能会怎么想、怎么做呢?(指名说) 2、但是霍金在残酷的命运面前,

却成了一个生活的强者,文中有一句话点明了霍金的魅力,是哪句话呢?谁来念一念?(指名)对,霍金的魅力不仅在于他是(带读)(板书:物理天才),更因为他是一个(带读)(板书:生活强者)。

3、同学们,我们在读这句话的时候还应该带有什么样的感情?(指名)(要读出景仰的语气)自己试着读一读,(自由读)谁来读,指名读。

4、我们从哪些语句中,可以具体感受到霍金是生活的强者呢?请同学们轻声朗读4至7小节。谁来说?(生读,师不作点评,)出示重点句: A、“三个飞向”(出示)请大家轻声读这句话,(生读)你觉得这个句子有什么特点吗?(指名)这句话写了什么内容呢?谁来说?(指名)你能把从这句话中的感受写到书上去吗?(生写、交流)谁再来读读!(指名) ◆从课文哪些地方可以看出霍金是一个物理天才呢?(指名)但是,课文主要是讲物理天才吗?你从哪一个词语看出来的?(更因为)对,谁再来读?

B、出示:

霍金为榜样,在今后的学习和生活中做生活的强者,去创造属于我们自己的奇迹。

五、拓展延伸:

1、学完这篇课文,黄老师把课前搜集的几条霍金名言,送给同学们,愿霍金的精神永远激励着我们。(出示)轻声读一读。(生读) 2、我们一起来念一念。

六、布置作业:

七、板书设计:

10、轮椅上的霍金

物理天才(不断求索)

非凡的科学家

生活强者

(乐观感恩) ◆1、以“轮椅上的霍金,我想对您说”为题写一段话

◆2、课外阅读:《假如给我三天光明》《钢铁是怎样炼成的》

资料摘要

10 轮椅上的霍金ppt课件配套教案内容