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《雪孩子》教学设计华南师范大学附属小学罗清教学目标1.认识“累、添”等14个生字,读准多音字“呀”,会写“唱、赶”等8个字,会写“出门,起来”等11个词语。2.学习默读,试着不出声;读出人物对话中不同的语气。3.了解故事内容,感受雪孩子的勇敢善良。4.通过句子的对比朗读与抄写,感受语言表达的具体生动
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20 雪孩子教案推荐
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关键词：20 雪孩子教案推荐
正文
《雪孩子》教学设计
华南师范大学附属小学罗清
教学目标
1.认识“累、添”等14个生字,读准多音字“呀”,会写“唱、赶”等8个字,会写“出门,起来”等11个词语。
2.学习默读,试着不出声;读出人物对话中不同的语气。
3.了解故事内容,感受雪孩子的勇敢善良。
4.通过句子的对比朗读与抄写,感受语言表达的具体生动。
教学重点难点
重点:学习默读,读出人物对话中不同的语气。
难点:了解故事内容,感受雪孩子的勇敢善良。
教学过程(第二课时)
一、复习导入
1、读词语,复习生字词。(复习字词)
2、复习默读的方法。(巩固学习方法)
师过渡:通过上节课的学习,我们知道《雪孩子》这个故事较长,每次朗读要花很多时间。因此我们还学习了一种不出声、速度快的阅读方法——默读。默读有哪些要求呢?
3、默读课文,补充导图。(回顾课文内容)
师过渡:大家在上节课后都画了自己的导图,是吗?拿起来给罗老师欣赏一下!那接下来请大家一边默读课文,一边再结合自己的导图,可以再补充完善自己的导图。
4、播放学生第一课时绘制的导图。
二、学习第一部分(1——4段):雪孩子陪伴小白兔
1、现场拍摄学生导图,出示导图,看导图快速回顾课文内容:
①故事讲了谁和谁的故事?②他们之间发生了什么事?
2、邀请学生根据自己的导图讲第一部分的故事。
3、根据学生所讲故事,提示注意故事中的对话:
“妈妈,妈妈,我也要去。”
“好孩子,妈妈有事吗,你不能跟着去。”
4、师生共读课文第一部分1——4自然段,引导朗读对话——读出小白兔和兔妈妈的语气。
5、请学生将对话加入到复述的故事中,同桌之间练习互讲故事。
6、再邀请学生讲故事,将故事讲得更生动。师伺机板书:玩;教学写字:唱
三、学习第二部分(5——8自然段):雪孩子救小白兔
1、生看导图讲故事第二部分。
师过渡:小兔子都和雪孩子每天都是这么开心地在一起玩吗?后来,又发生了什么事呢?谁接着来讲这个故事?
2、师根据学生讲得故事引导朗读对话:
“不好了,小白兔家着火了!”——读出雪孩子着急的心情。
3、学习重点段落:第八自然段
①师过渡:眼看火就要把睡着的小白兔烧着了,这么危急的场景,雪孩子此刻的心情是怎么样的?他又是怎么做的?
②出示课文“小白兔,小白兔!你在哪里?”雪孩子冲进屋里,冒着呛人的烟、烫人的火,找哇找哇,终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来,跑到屋外。③我们一边读一边把你最能感受到雪孩子着急的句子或词语找出来。
④生汇报,根据学生汇报圈画重点字词。板书总结当时形势的危急:火势越烧越旺、小兔子在睡觉、雪孩子即将融化。
⑤指导朗读,在朗读中感悟雪孩子的紧张、着急、害怕。
四、学习课文第三部分(9——14段)
1、邀请学生根据自己的导图讲故事第三部分。
师过渡:小兔得救了吗?故事的结尾又是什么样的呢?谁看着导图来给大家讲一讲?
2、雪孩子不见了?他去哪儿了?你从课文的哪里可以知道呢?
引导朗读课文14自然段。
3、根据学生汇报板书雪孩子的变化这一线索。
4、句子填空练习:雪孩子变成了一朵白云,一朵()的白云。
5、如果你就是小兔子,你想对云说些什么呢?
6、总结全文。
五、写字练习
1、完成填空练习:
雪孩子变成了一朵白云,一朵()的白云。
2、书写指导:唱、旺、浑、汽
①生提醒写字注意事项。
②师总结。
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